四川省旺苍县东河小学 简硕宏
家校共育,顾名思义,就是通过家庭教育和学校教育来共同培育学生。为什么要家校共育?因为家庭教育和学校教育各有其特点,它们相互联系,相互作用,相互影响。学校教育如果忽视家庭教育的影响必将因孤军作战而难以奏效;家庭教育如果与学校教育方向不一致,就会使孩子不知所措,家庭教育也将举步维艰。因此学校教育与家庭教育的衔接和配合,对孩子的学习、成长更加重要。因而,作为班主任更应把握好沟通技巧,与家长进行教育上的合作,让孩子在一个充满关心、爱意的氛围中茁壮成长尤为重要。
一、要重视家校共育,明确其意义和宗旨
做好家校共育工作,关键在“共”,宗旨在“育”。家校共育,就是充分发挥好家庭、学校的作用,形成合力,共同把孩子培育好,二者缺一不可。这就如用左右两只船桨划船,一边用力不当或者不均衡,船的方向就会把握不好或者走偏。个别家长认为,把孩子送到学校,教育孩子的责任就交给学校和老师,可以当甩手掌柜了。这是十分片面甚至是错误的。当家长对孩子的教育束手无策时,常用的一句话就是:“老师啊,这孩子我是没办法了,您看着教育吧!”把自己的责任一推了之。有人曾说“没有教育不好的孩子,只有不会教育的老师”,这句话不知误导了多少人。
要知道,学校教育不是万能的,单纯的只靠学校和老师是无法教育好孩子的。人说“父母是孩子的第一任老师”, 家庭教育是基础,父母对孩子的影响是万不可小觑的。孩子在校的一言一行都是对其家庭教育的影射。日常生活中父母的正确教育、合理引导,日后都会是孩子无形的财富,让孩子受益终身。
二、把握沟通技巧,共赢家校教育
1、沟通前,必须做好充分准备,有的放矢
我认为教师对学生如果不能全面了解,家长会认为你对他的孩子不关心,从而失去家长对你的信任和交流的基础;如果你只说学生的优点,家长也许会认为你在敷衍他;而你如果光说学生的缺点,家长会认为你对他的孩子有成见。因此在与家长沟通前,我们必须充分全面地了解学生,包括学习态度、学习成绩、性格特点、优点缺点、家庭基本状况和在校表现等。最好拟一个简单的提纲,包括孩子在校期间的表现、今天沟通的目的、建议家长采取的配合措施等。这样在与家长交流时,就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。从情感上就更容易沟通。
2、沟通中,应该做到真诚相待,注意技巧
在沟通的过程中,教师要诚挚地夸奖学生的优点,让家长对自己的孩子充满信心。和家长交流时,班主任最感头痛的是面对“差生”的家长。面对孩子可怜的分数,无话可说;面对家长失望的叹息,无言以对。对于“差生”,我们要尽量发掘其闪光点,要让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。对孩子的缺点,不能不说,不要一次说得太多。在说到学生的优点时要热情、有力度,而在说学生缺点,语气要舒缓,这样就会让家长感到你对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心,他才会更主动地与老师交流,配合老师的工作。
3、沟通后,提出切实可行的建议,达成共识
提建议就要表现出教师专业的能力,简单、扼要提出一至两项可行的建议,供家长参考,以争取家长的认同。面对自己孩子存在的各种问题,“望子成龙,望女成凤”的家长们往往束手无策,他们很苦恼,也很着急,迫切希望从班主任那里寻找到解决问题的“灵丹妙药”。这时我们除了倾听,更要提出有针对性并且科学实用的建议给家长。这也就对我们的工作水平提出更高的要求,我们必须不断学习,积极探索。
三、要转变观念,优化交流形式
作为学校,要树立平等的沟通理念。应当充分认识到家校合作的重要性,不搞 “一言堂”,要广泛邀请家长参与到学校管理、学生教育之中。
作为教师,要摆正心态,不高高在上,多一点宽容和理解,少一点批评和指责。
作为家长,也要体谅和理解教师工作的辛苦,要正确认识教师对孩子的批评,不要对孩子太过溺爱,不要对教师的要求太过苛刻。
四、家校交流要发挥主体作用,务求实效
学校既要善于构建平台,又要善于管理和打造平台。对网站要及时更新、及时维护,对家长反映的意见要及时反馈、及时整改。
家校交流贵在坚持。教师由于承担了繁重的教学任务,精力有限,可能会疏于与家长之间沟通交流。因此教师要统筹好自己的时间,定量、分批、有效开展与家长交流,将家校交流落到实处。防止将家长会开成“批斗会”,不能使“家校联系簿”沦为“作业本”,不能使家访活动和家长开放日活动变成走马观花的“一日游”。
“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击乃生灵光。”作为班主任,只要我们树立了与家长积极沟通并以此赢得家长对班级工作支持的意识,只有家校之间密切交流,有效沟通,心往一处想,劲往一处使,才能凝聚教育合力,才能真正促进孩子健康成长。相信我们的班主任工作一定会顺利地开展。