陕西省商洛市商南县初级中学 阮英杰
今天是全球经济一体化的时代,中国的发展离不开与世界各国的合作,离不开与各国人民的合作。今天的时代是既竞争又合作的时代,只有选择合作,才能成为最具竞争力的国家。没有合作能力,就不可能适应这个时代的发展。时代要求我们广泛合作,我们也只能适应时代的要求,没有人能够独自成功;唱独角戏,当独行侠,是不能成大事的。俗话说的好:“双拳难敌四手” ,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。只有运用合力,善于合作,才有强大的力量,才能把蛋糕做大,把事业做大,做强。这就迫切要求我们每个人都应具有较强的合作能力。
今天的孩子,就是明天社会进步和发展的承担着,建设者和创造者。因此,从小培养孩子们的合作能力对他们的成长和发展尤为必要。学会倾听,学会讨论,学会表达与交流意见,学会组织和评价,是小组合作学习的主要技能与方法,要坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法,并形成必要的合作学习技能。下面浅谈自己在教学实践中的一些做法和体会:
一、小组合作学习要讲实效性
小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工的互助性学习。在教学过程中不能什么都是小组合作学习,要根据学生和教学的需要而组织进行。内容简单的不用小组合作学习,内容较难的先要给学生留有独立思考的时间,再组织小组合作。这样,每个人都有思维上的参与。
1、科学分组。合作学习的关键是教师要科学组建学习小组,要遵循“组间同质,组内异质”的原则。根据学生的学习能力,性格爱好,成绩等进行分组,让不同特质,不同层次的学生优化组合。小组合作学习就是以培养学生合作意识,合作能力为目标的。在道德与法治教学中,我把学生四人分为一组。并设有组长,副组长。安排好分工,组长负责组织讨论,学习,副组长负责记录等工作,每组都配有一个档案袋,由组长负责保管。档案袋里有小组信息,小组得“星”情况。学生学习劲头十足,都想为自己小组多得“星”。小组合作的实效性得以彰显,使大家都得到了锻炼并发挥了自身的长处。
2、合作要有规则。“没有规矩,不成方圆” ,小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论学习能力强的学生未等其他学生发言,就把自己的意见说出来了,这样,那些学困生相当于走了个形式,没有经过大脑思考便得到了现成的答案,结果,好的更好,差的更差。这时就需要教师事先作好安排,讲清合作规则,使学生掌握必要的合作技能,包括如何倾听别人的意见,在小组中如何开展讨论,如何表达自己的见解,如何纠正他人的错误,如何汲取他人的长处,如何归纳众人的意见等。因此,可在小组合作前这样规定:讨论前,小组成员先独立思考,把想法记下来,再由小组长安排,各个成员各自说出自己的想法,其他人倾听,然后讨论,形成集体的意见后由记录员将其整理出来。这样,每个人都有了思考的机会和时间。
二、培养学生的合作能力
在课堂学习中,合作小组常常表现出不善于合作的状况。一次学生小组合作时,我观察到以下现象:有的学生托着下巴冷眼旁观,有的学生溜到别的小组,有的东张西望……所以,在平时要采取策略培养学生的合作能力。
1、鼓励学生学会表达自己的观点。小组合作学习需要每个成员都能积极的相互支持和配合,进行有效的沟通,特别是面对面的促进性互动,清楚的理解对方的想法与观点,积极承担自己扮演的角色。对那些内向的,怕羞,不敢说的学生要多加鼓励和点拨。
2、指导学生学会倾听。倾听,说起来容易,但做起来就有困难了。首先,要树立倾听的意识。教师应该告诉孩子们:如果你想得到别人的尊重,你自己就要先尊重别人,而倾听是你尊重他人的一种方式。其次,当众口头称赞那些愿意认真倾听他人的学生,建立起榜样。最后,评一评哪些学生学会了倾听。
3、达成共识。让学生对组内的认知冲突进行有效解决,从而解决问题,理解知识,建立并维护小组成员之间的彼此信任。
三、合作中学会评价
合作学习活动中评价不只是教师对学生做出的简单的评价,其中包括学生之间的相互评价,学生的自我评价和学生对教师的评价等。评价能力的培养也很重要。教师要引导学生对学习结果进行评价,也要对学习过程进行评价,既要对知识掌握情况进行评价,也要对每个同学的情感表现进行评价。教学中可以通过教师的范评引导学生互评,如让学生倾听他人发言后,用手势表示对或错,用准确流畅的语言评价,以增强评价的能力勇气,提高评价的水平。通过正确地评价让学生的自尊心,自信心和进取心得到保护,激发了发展的动力和创新的活力。合作学习可以满足学生全面的社会需要,有力于改善师生关系和生生关系,能真正发挥个人在集体中的作用,强化学生与环境的交互活动,有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展。
为了学生的发展,教师要转变新的观念,积极调动学生学习的主动性,主动参与学生的小组活动中,对小组中的问题进行及时的指导。当然,小组合作学习作为一种新的学习方式,还有很多问题存在。比如小组合作学习如果处理不当,容易出现两极分化的现象;再如一班学生数过多,怎样才能保证小组合作学习的有效性等。这些问题都是教学实际中存在的问题,有待于我们更进一步去研究,去探讨和改进,使小组合作学习在教学活动中发挥出更大的作用,使学生成为课堂真正的主人。
总之,通过合作学习,让合作的理念渗入学生灵魂,成为他们的一种基本素养和品质,为他们将来走向社会,走向国际舞台奠定坚实的基础。