陕西省安康市汉滨区坝河镇坝河九年制学校 陈善桥
摘要:本文将结合自己的教学经验,从激发小学生进行一题多解的兴趣,启发小学生一题多解的解题思路,强化对小学生一题多解的训练,利用具体案例指导小学生进行一题多解等几个方面,对小学数学教学中的一题多解教学方法,进行探究。
关键词:激发兴趣 启发思路 强化训练 利用案例
一题多解,就是指一道题或者一个问题,可以用多种方法和不同的思维方式,从不同的角度进行解答,并不仅仅局限于一种解决方式。这种解题方式在数学教学中经常被用到,是属于解题教学策略的一种。在数学教学中通过指导学生一题多解学习,可以拓宽学生的解题思路,加深学生对数学知识的理解,并牢固掌握。培养学生的发散性思维和数学知识迁移学习能力,实现对数学知识和方法的融会贯通和灵活运用。
一、激发小学生进行一题多解的兴趣
兴趣是学生学习最好的老师,也是学生学习的动力来源。在小学数学教学中进行一题多解教学,首先要激发小学生对一题多解的学习兴趣,这样他们才会主动思考、探索,并参与到一题多解学习中来。自主探究总结解题规律,有助于顺利开展一题多解教学。
激发小学生一题多解学习兴趣,可以从创新小学数学教学的方法入手,提高课堂教学过程的趣味性。在教学中,数学教师要灵活运用各种教学手段和方法,让课堂教学过程变得丰富有趣。使小学生产生运用一题多解方法学习的兴趣,体验到学习数学知识的快乐。常用且行之有效的趣味教学方法,有小组合作法、竞赛比赛法、游戏教学法、情景教学法等等,数学教师可以结合实际教学情况,灵活选择运用。比如,运用竞赛比赛的方法,数学老师可以先给学生提供一组应用题目,然后让学生进行观察和思考,想一想每道应用题一共有几种解题方法,然后分别列出算式并计算出答案。最后,比一比,看一看,哪位学生列出的有效解题方法最多,并且计算的答案正确,激发小学生利用一题多解方法解题的兴趣。还可以利用小组合作的方法,让小学生讨论一题多解的方法,引导学生转变学习和解题的思路,用更加简便的解题方法解答数学题,培养学生一题多解意识。
二、启发小学生一题多解的解题思路
相同的一道数学题,小学生能够运用多种解法进行计算,需要具有开阔的解题思路,以及灵活的解题思维。在小学数学教学中进行一题多解教学,不仅要让学生产生学习兴趣,而且还要启发小学生一题多解的解题思路。引导小学生从不同的角度去思考,列出不同的算式,用不同的方法去计算,最终指向相同的正确解题结果。
小学生们由于思维水平还比较低,心智发展也不够成熟,对抽象复杂的数学知识往往会产生理解困难。在解数学题的过程中容易钻进“牛角尖”,导致无法正确的解决问题,得不出正确的计算结果。因此,数学教师在教学中,要启发小学生的解题思路,让小学生学会换一个角度思考,掌握一题多解的方法。比如,我们可以在给学生讲解教材中练习题,或是练习册中应用计算题的时候,把解题的不同方法融入其中,引导学生进行一题多解练习。还可以结合课后习题,给学生设计类似的题型,让小学生把掌握的一题多解方法进行实践运用,培养学生把一题多解解题方式和知识迁移的能力,实现启发小学生一题多解解题思路的教学目标。与此同时,数学教师还要引导小学生掌握一些最基本、最基础的数学计算方法,善于从中总结出一题多解的规律。促使小学生在解答数学题的过程中,能够形成灵活的发散性思维,拓展延伸解题思路,进而快速、准确的去解决数学问题。
三、强化对小学生一题多解的训练
小学数学教学中进行一题多解教学,还要强化对小学生的一题多解训练。在让他们牢固掌握数学知识的基础上,能够熟练的应用一题多解方法进行解题,培养学生解题的多种思维能力。
首先,是要明确一题多解训练的目标。进行一题多解训练,不能盲目的进行,也不能是单纯的训练,需要确定训练目标。应把拓宽学生解题思路、训练解题思维、培养创造性的解决问题能力,作为一题多解训练的目标。在指导学生进行一题多解训练,以及解题方法选择上,都应围绕此目标进行。其次,结合小学生的实际学习情况。一题多解是建立在学生熟练掌握数学基础知识和技能之上的,一般来说,基础知识掌握的越牢固、理解的越透彻,就越能够灵活运用,并进行一题多解。倘若学生们还没有完全掌握有关数学知识和技能,就谈不上灵活应用,更别谈一题多解了。因此,强化对小学生的一题多解训练,需要学生熟练掌握有关数学知识,应结合小学生不同时期学习水平,以及对数学知识掌握情况进行。再次,选择的训练题目要合理恰当。指导小学生一题多解训练,选择问题是非常重要的,应具体一题多解的条件,具有典型性和代表意义,要顾及不同层次学生的学习能力和水平。引导学生在解题中避免死搬硬套,应从实际出发,灵活选择解题的方法,达到举一反三的训练效果。
四、利用具体案例指导小学生进行一题多解
小学数学教学中的一题多解教学,不能仅仅局限于理论知识或方法的分析讲解,还应结合具体案例进行解题教学指导,培养小学生对数学知识和方法感知的能力。利用具体案例,可以让小学生体验一题多解的实际应用方法,而不是数学理论知识和方法的简单堆砌,做到一题多解教学的理论联系实际,提升教学的有效性。比如,数学教师可以结合教材中提供的例题,把现实生活中事物融合其中一题多解题目的设计,让数学知识从课本延伸到现实生活。还可以结合具体数学解题案例,把一题多解的方法进行对号入座,在相类似的数学例题中运用。引导学生在利用一题多解方法解答不同具体案例时,形成自己的解题思维模式,进行解题方法拓展延伸,达到学以致用的目标。
总之,小学数学教学中指导学生一题多解方法的学习,应从激发兴趣、启发解题思路、强化解题训练、结合具体案例等方面入手,培养小学生掌握一题多解的方法,提高解决数学问题的能力。
参考文献:
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