湖南省隆回县北山镇北山中学 欧阳汝菡
一、农村中小学校美术教育的意义
美术教育能帮助学生正确认识美术的意义,能发展学生的空间思维能力,促进学生创造力的形成,还能促进学生个性化和全面发展。通过有效的美术教育,能够提升学生动手能力以及对美的欣赏能力。
1、促进美术教育发展
处于偏远农村中小学校的学生不在少数,如果这部分人美术教育缺失,对美术教育的发展将是一个较大的损失。发展农村中小学校美术教育,能够有效促进整个美术教育的发展。
2、培养学生审美能力
美是客现存在的,生活中可以说是无处不在;工艺品、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是,人们却感受不到“美”的存在,其原因就在于缺少对美的“发现”,即审美。我们应该在平时的美术教学中,以学生发展为本为基础,努力提高学生的观察力和欣赏能力,培养学生健康的、高尚的审美能力。从而使学生各方面得以发展。
3、促进学生身心健康
美术教育对于陶冶情操、个性化发展、促进学生全面发展具有重要意义。如绘画可以使孩子增强对色彩的感知,使孩子更能发现生活中的美,并使孩子具有积极乐观的人生态度。农村偏远地区,以留守儿童居多,性格上易出现孤僻、偏激、执拗,用美术教育的熏陶陶冶、培养学生良好的审美习惯,能有效促进学生的身心健康。
二、偏远农村中小学校美术教育现状
总体上,随着农村经济的不断发展,农村教育也得到了较好的提升,对农村美术也越来越重视,通过对农村中小学校美术教育的深层次思考,笔者认为存在以下几个问题。
1、教育观念落后
长期以来受“应试教育”的影响,不少农村中小学仍把美术课看成是可开可不开的“副课”。对美术教育存在一些误区,即使在课程表上体现了美术课课时,但在执行中,经常被敷衍了事,美术课大多是让学生随便画画。或是被语文、数学等“主课”占用,导致美术课程形同虚设。使学生不能接受到应有的美术教育。其次是家长观念的陈旧落后,只关心孩子语文、数学考试成绩的优异与否,根本不在乎美术课程,也在一定程度上对推进美术教育的发展造成了阻碍。
2、教学物资匮乏
在农村中小学校,大部分存在美术教学设备短缺的现象,经费投入不足,教学配套设施不够完善,从而不能保证正常的美术教学。多数农村学生家长因观念守旧或经济状况限制,能够为学生提供的美术用具也有限。用具的缺少使学生逐渐产生学习美术单调枯燥的心理,也严重影响了美术教学的质量。
3、师资力量薄弱
大部分农村中小学校因其地理位置、交通环境、经济等因素不能吸引美术教育的人才。也因此人才过度流失,最终出现农村中小学校美术教育师资力量薄弱,美术教育没有实现的现状。为了能让美术课正常开展起来,学校就会给其他学科教师安排教学任务,而这些教师对美术教学知之甚少,不能保证有效的开展美术教学。
三、对农村美术教育的几点思考
1、转变思想观念,健全评价机制
改变美术教育理念,让美术教育走进农村、走到学生们的身边。各级教育主管部门从思想上、行动上重视农村中小学校美术教育。建立科学有效的美术教育评价体系,有效加强美术教育督查措施,有效发出美术教育是教育教学课程设置的重要课程的强烈信号,并把美术教育纳入中考、高考考试科目(同时分数权值比例较高)。把美术教育融入生活,让学生开阔视野,真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。
2、创新教学方法,增添教学设备
灵活施教,充分调动学生的兴趣。美术课堂要充分体现个性特征,要将美术课活泼轻松的氛围发挥出来,让学生在身心愉悦的环境中学到知识,充分培养学生的创新能力、动手能力。《新课程标准》中指出:“要注重美术课程与学生生活经验的联系”。在农村可以充分联系当地的民间风俗。这样又能增加学生对家乡的热爱。学校要从有限的公用经费中挤出资金用以添置美术教育教学设施,丰富美术教育资源,让美术教育更具体、更直观、更形象,切实提升美术教育教学效果。
3、健全培训体系,配足配齐教师
县级教育行政主管部门要根据目前农村中小学校美术教师严重短缺的现状,积极向县级人民政府争取加大招考农村中小学校美术教师工作力度,尽快配齐配足农村中小学校美术教师,为农村中小学校美术教育提供优质的美术教育资源。同时,县级教育行政主管部门要健全美术教育培训体系,既要对农村中小学校美术教师的教育理论的全面武装,又要对农村中小学校美术教师的教学实践能力的全面指导,让广大农村中小学校美术教师努力掌握美术教育教学的基本规律,有效促进美术教育理论和实践的有机结合,有效提升农村中小学校美术教育教学质量,有效促进农村中小学校教育教学质量整体提升。