重庆市江津第五中学校 吴明明
摘要:语文学科在高中的学习中是非常重要的学科,然而目前这一学科所处的位置却十分尴尬。虽然语文考试的分值比较高,在高考中占据着很大的比重,但是因为很多客观的因素让学生失去了对语文的重视,然而对于学生而言为了更好的去面对考试就必须让他们去学习和掌握语文的核心内容。为此,高中语文的教学内容会逐步发生一些变化,以便于学生更好的学习语文知识,从而培养学生的学科素养。
关键词: 学科核心素养 有效途径
高中语文在考试中所处的重要地位并没有让学生在学习过程中加以足够的重视,根据当前的教学现状来看,教师在教授语文知识时,多是将侧重点放在语文基础理论的讲解上,而对于把语文作为培养文学能力的高中生来说,这样的教学方式是远远不够的。学生没有将更多的注意力放在语文的学习上是受到一些客观的因素所影响。在新的教学理念下,将教学重点放在培养学生的学科核心素养上,通过这样的方式可以有效地缓解当前语文学科所处的尴尬地位。
一、语文学科核心素养的介绍
语文学科是三大主科之一,其主要的教学方向是语言和文学,具备良好的语文学科基础是接触其他学科的前提,也是在人际交往中必不可少的能力。语文学科的内容与相应的排列顺序、学习对象以及其他科目等都存在一定的关联,从实际上说,语文是人们之间沟通和交流的重要工具,也是其他学科知识领域的拓展,因此语文学科具备很好的实用性。语文学科凭借其自身的人文气质可以培养学生更多的文化知识和文学素养,让学生能累积更多的文化底蕴。语文教学的目的就是为了提升学生的学科核心素养,从多个方面去了解语文的内涵。
二、培养学生学科核心素养的有效途径
提升学生的语文核心素养,首先要从语文的实质作为起点,着重于了解语文学科内在的意义,以此来进行对学生的引导。其中,最重要的一点就是要让学生在语文的学习中能真正的产生对学科的热情。以下是关于培养学生语文核心素养的几点有效途径。
1、注重语文学科的实质内容
让学生在学习中能够充分理解语文作为三大主科之一其学科的实质都是什么以及相应的用处是提升学生学科素养的关键所在。只有学生理解了语文学科的实质内容,在培养他们学科素养的过程中才会少走一些弯路,明确自己的学习方向,对学科核心素养有更深入的认识,学科素养是综合各个方向,并且不是一成不变的。不过语文的实质内容并不会随着时间轻易地发生大的变化,因此,把理解语文学科的实质内容作为切入点去提升语文的核心素养是具有重要意义的。
2、引导学生产生学习语文的热情
无论从事什么事物,如果自身没有行动的热情,那么就不会有好的结果。在学生学习语文的过程中,只有让学生产生学习的热情,才能愿意主动的去分析和探索语文学科的魅力,从而提升自身的学科核心素养。
首先,从情感的角度打动学生,让学生对语文产生热情。每个人的内心都存在情感,也正因为情感的促使,才能让人们又更多的动力去生活和学习。教师在语文教学过程中,可以利用情感教学的方式,运用先进的教学手段,比如多媒体等来为学生制造一个更形象、更立体的学习环境。比如在学习《故都的秋》这篇课文时,教师可以为学生准备相应题材的影视视频,学生在观看动态的视频时往往更容易流露出内心最真实的情感,这样他们不仅会对课文的中心内容也会有深入的了解,同时也会拉近学生与语文学科的距离。
其次,对语文知识的掌握需要一个长期积累的过程,在这个过程中可能会让学生心情变得浮躁,没有耐心,因此,教师在教学中可以适当的增加一些小活动,比如朗读表演等,以此来激发学生的学习热情。
3、注重开展语文知识相关的实践活动
任何的理论知识都要通过具体的实践过程在能真正的具有意义,在语文学科的教学过程中,为了更好的提升学生的学科核心素养,开展相应的实践活动时必不可少的。学生在语文课堂上所接触到的都是对知识的学习和积累过程,这个过程往往都比较死板和乏味,由于学生的意志力和学习能力都存在限制,因此很多实质的内容不能够有效地被掌握。因此,在语文的教学过程中,注重开展实践活动时十分必要的。比如,学校可以定期的举行作文竞赛活动,让学生学会把自己积累的语文知识运用到自己的作文创作中,帮助学生更好的巩固和拓展自己的学识。
综上所述,由于高考等功利化的形式存在,使得学生在学习的过程中缺乏对语文学科的重视。为了能够培养学生的学科核心素养,教师在教学过程中要善于激发学生学习的热情,帮助学生了解语文的实质,并在理论与实践相结合的过程中加深对语文学科的理解,只有这样,才能更有效地培养学生的语文核心素养。
参考文献:
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