湖南省新化县第一中学 肖晚初
摘要:阅读能力是高中英语教学中一种重要能力,如何提高中学生英语阅读能力是当前英语教学中急待解决的问题。本文认为,一是要努力提高学生学习英语的兴趣,二是要积极培养学生良好的阅读习惯,三是要正确引导学生词汇量的积累,四是要加强学生阅读速度的训练,五是要熟练掌握一定的阅读技巧。
关键词:高中英语 阅读能力 技巧 方法
阅读理解是英语教学中的重要一环,在英语教学中占有重要地位,在高考中占的分值比较高。如何提高高中生英语阅读能力是当前英语教学中急待解决的问题,也是高中英语教学的重要目标之一。
一、努力提高学生学习英语的兴趣
在教学开始时,我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇,也很乐意自己的新名字,无论是课上还是课下都叫他们的英文名。在教学过程中,笔者认真研读教材,精心设计语言情景,通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学,有时自编的小品都取材于班内真人真事,让本人表演,寓教于乐,学生不会生厌。
二、积极培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提,不同的阅读方法会产生不同的结果。因此,阅读中不要大声读或指读,要默读。不要逐字逐句地读,要以意群或句子为单位。不要重复阅读,要一口气越障碍看到底。不要一见生词就查字典,要养成根据上下文猜测生词词义的习惯。不要边读边译,要直接用英语思维、记关键词。
三、正确引导学生词汇量的积累
词汇量的多少直接影响学生的理解和阅读速度,所以,扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。词汇量的获得,首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词,最好把它放在句子或文章中一起记忆,这样不仅记住了单词的意思,也记住了它的用法。其次,在泛读时不要求对内容完全掌握,能看懂、能接受信息、进行简单总结,能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是教师向学生指定阅读材料,也可以是学生自己找阅读材料,但教师不可以撒手不管,放任自流。在读物选择方面教师应给予指导,做到有布置、有指导、有检查。
四、加强学生阅读速度的训练
阅读速度是阅读能力的一个标志,这要求教师们在平时的教学过程中,一定要在培养学生的快速阅读的能力上下功夫。
1、计时阅读。即是阅读一篇文章时,记录下始末时间,然后计算每分钟平均阅读的词数。为培养计时阅读的习惯,教师可常在课堂上抽5 — 10分钟时间进行计时阅读练习,但必须要求学生有强烈的时间观念。计时阅读的练习不只是计算个人阅速的快慢问题,还包含复杂的技巧问题。因此只有大量的计时阅读练习,才能养成习惯。
2、成组视读,即按意群阅读。这是提高读速的要害,它要求在阅读时,把句子分为若干个意群,通过眼球转动,扫视整个意群,整体领会意思。如:“What do you do in you r spare time?”可分为两个意群读完。在每个意群中,要把重点放到具有实际意义的词上,如名词、形容词、副词、数词等。不必过多注重语法结构方面的词,如冠词、介词等。
3、无声阅读。无声阅读是阅读时最大限度地直接将词语转化为义的过程,即见其形便知义,尽量去掉词语的读音这一环节。现在有的学生在阅读短文时,常是一个字一个字地读出声来或借助于手指“点读”,这不仅影响阅读速度,而且误解某些短语和文章内容。因此,在学生具有基本朗读能力时,及时把无声阅读能力的培养提到日程上来,纠正错误的阅读方法,从而达到提高阅读速度的目的。
五、熟练掌握一定的阅读技巧
读书需要语言、记忆、理解能力和语言、阅读技能。阅读的目的、材料不同,需要的方法也不同。
1、寻找主题句。每篇文章都是一个有机的整体,一个段落只有一个主题思想,每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想,这个句子叫做主题句。大多数主题句在段首,有些主题句在段尾,也有少部分的主题句在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则。所以“首行”读法对于学生读自己太熟悉的题材的文章时尤为适用,这样可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架,然后再补充框架,仔细阅读。
2、首末段落与各段首句读法。每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义,作者会在首段里陈述他的写作意图,也可能会在末段里对整个章节做出总结。因此,应十分重视首末段落。同时,还要重视各段的第一句,因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有,重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷,解决末段综述性话语里的疑难问题。
3、搜寻式阅读,即跳读。跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息,要采取竖视竖向阅读,即眼睛不横向视读,对于每行文字只读关键词,非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过,因为竖视竖向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后,对其他部分的阅读,速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语;文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分;承接语、过渡词;代词、动词、形容词。
总之,高中英语阅读理解是一个复杂而灵活的过程,正确的阅读方法有利于提高学生的阅读技能,同时有效的阅读技巧加上持之以恒的训练和老师的积极引导,一定能不断激发学生兴趣,培养学生的独立阅读能力。教师一定要立足于学生,从学生的实际出发,把阅读能力的培养贯穿于整个高中英语教学阶段。
参考文献:
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