湖南省汉寿县龙池实验中学 李 靖
【摘要】语文是一门语言文字学科,是我国传统教育的重要内容,也是传承我国优秀传统文化的主要载体。初中语文教学中渗透传统文化既有利于弘扬和传承传统文化,同时也有利于提高学生的文化自信。作为新时代语文教师,我们在语文教学中加强文化渗透,让语文教学真正变成“教书育人”活动。
【关键词】传统文化 初中语文教学 人文素养
我们国家有着悠久的传统文化,而且在过去的五千年里从未断流。但是随着更多舶来文化还有网络文化的冲击,传统文化在中学生以及年轻人群体中的认同感越来越低。在这样青黄不接的时期,在语文教学中,教师应该担负这个责任,将传统文化介绍给学生,使传统文化能够渗透到平常的教学过程中。以文化魅力感染和熏陶学生,为学生塑健康思想,为教育谋发展之路。下文笔者就重点探讨如何在初中语文教学中渗透传统文化。
一、立足教材,引导学生挖掘传统文化内涵
初中语文教材在传承传统文化方面向来不遗余力,其中包含优秀的传统文化作品,内容丰富,风格各异,有神话传说,也有先哲语录,有古典诗词,也有传奇故事,这些不僅为学生展示了厚重的传统文化,更是描述了我国传统文化的发展脉络,为传统文化的教育与传承提供了基本思路。由此可见,在传统文化渗透过程中,初中语文教材有着得天独厚的优势,因此,教师在教学设计中,应从文化作品中挖掘我国传统文化精髓,为学生提供更加深刻而全面的解读。
例如,古诗词的教学中,教师应注重对诗词情感的解读,让学生从《十五从军征》中理解常年征战的老兵返乡途中所见所闻,了解中国古代的兵役制度发展历史,并体会老兵的愁苦与辛酸;从《白雪歌送武判官归京》中体会“胡天八月即飞雪”的塞外风光,理解作者塞外送别、雪中送客的愁绪,以及对塞外壮丽风光的雄奇想象,进而探究我国“边塞诗”的发展脉络以及相关作品等。这样的教学设计更加贴近学生的学习习惯,让学生能够在经典作品中挖掘文化内涵,培养文化意识,提高文化素养。
二、阅读经典,启发学生感受古人智慧
初中时期是学生成长的重要阶段,教师在课堂教学中结合课外知识,可以更好的培养学生分析和吸收传统文化精髓的能力,丰富其语文知识,通过阅读经典增强学生的文化涵养。例如,教学《孟子》二章中的《富贵不能淫》这一古文,我们不仅要指导学生理解古文意思,掌握古文内容,懂得如何学习古文,同时更应该启发学生领略圣人的情怀:孟子生活在社会动荡不安,人民生活十分痛苦的战国时代,在诸侯国合纵连横,战争不断时期,孟子始终宣扬“仁义礼”,比如让学生从下面句子中择选一句作为自己的座右铭,并且说说原因。①人皆可以为尧舜。《孟子·告子下》;②民为贵,社稷次之,君为轻。《孟子·尽心下》;③仰不愧于天,俯不怍于人。《孟子·尽心上》;④老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。《孟子·粱惠王上》。如此有利于学生感受古人智慧,体会古人情怀。此外,学完此课,我们还可以让学生拿起手中的笔,谈谈你心目中珍藏的大丈夫形象,真正做到传承圣人的精神的语文教学。
三、传统节日,拓宽学生知识视野
传统节日是传统文化的直接体现,盛行于今日的传统节日往往都是寓意深刻的。当代青少年很多都只知道节日,但却不知道节日背后的文化和历史,甚至有学生自认为节日就是一种休息日,是学校给学生的福利。显然这是对节日的偏见,也是对传统文化的不尊重表现。针对此这些,笔者认为我们在语文教学中也应该适当给学生拓展传统节日相关内容,以此增强学生语文学习兴趣,拓宽学生知识视野。
例如可以让学生欣赏相关的诗词歌赋,接受传统节日的渲染,使学生能够感受到中华传统美德的重要性和传统文化的魅力,在中秋节吃月饼的习俗,教师可以结合苏轼的《记承天寺夜游》,给学生讲解诗中作者孤身一人在寺庙当中的孤寂感受,让学生从传统诗词中理解中秋节日在历史当中的重要性。在重阳节这个节日,可以利用王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗,使学生能够了解重阳节的习俗,并且通过传统的节日引导学生深刻地理解传统文化的深邃和魅力,提高学生对语文知识的学习兴趣,丰富初中语文教学内容,使初中语文教学质量得到提高。
四、实践活动,拓展文化育人途径
教师在初中语文教学的过程中通过开展多样化的教学活动,有助于激发学生学习传统文化的兴趣并拓展学生学习传统文化的途径,从而实现初中语文教学的传统文化的有效渗透。基于此,学校可以组织开展以传统文化为基本理念的德育活动,为学生营造良好的传统文化学习氛围,从而激发学生学习传统文化的兴趣和乐趣。与此同时,教师在初中语文教学中,也可以组织学生开展以传统文化为主题的综合教学活动。例如,开展以“孝道”为主题的班会;以“戏曲”为内容的表演活动;以“礼仪”为宗旨的演讲活动,在激发学生参与活动的热情的基础上,培养学生对学习传统文化的兴趣以及对传统文化内涵的探索精神。
传统文化既包含着文化内容,也包含着人文精神。在初中语文教学中渗透优秀传统文化是语文教学改革的体现,也是语文教学方法创新的证明。在依托古诗词、文学作品的基础上,我们教师要促使学生诵读经典,参加实践活动,自愿自觉传承和弘扬优秀传统文化。