湖南省新化县水车镇中心学校 罗伟青
摘 要:知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接受者,而是知识获得过程的主动参与者。但是在实际的高中政治课堂教学中,许多教师仍然未能改变单向灌输,以知识传授为主的传统教学模式。这反映出改革教学对改善和提高高中政治教学的紧迫性。
关键词:课改理念 思维模式 教学方式 教学手段
目前新一轮课程改革如火如荼, 尤其在实际的教学过程中,每天都在一点一滴加深着对新课改目标的认识。新课改更加关注学生的全面发展, 注重学生在品德、才智、审美等方面的成长, 它是学生学习的动力, 可以让学生受益终身。下面笔者根据自己的教学实践, 浅谈新课改形势下一些高中政治教学的方法。
一、不一味追求课堂容量而要重视质量
人本主义学习理论认为个人的学习是一个心理过程;学习是一种自发的、有目的、有选择的学习过程;强调学习方法的学习和掌握,强调在学习过程中获得知识和经验;强调做中学;最好的学习是学会如何进行学习;学习的内容应该是学习者认为是有价值、有意义的知识或经验;学生具有学习潜能并具备自我实现的学习动机,要以学生为中心的教学。一堂缺少互动,师生漠不关心的课堂,学生是不能真正学到多少有用的东西的,这是大家接受新课改理念后达成共识的。那么学生喜欢的课堂应该符合学生的思维模式,或者略高于学生的思维模式,又能被学生接受的思维方式。只有在这个模式下衍生的教学内容才能够被学生乐于接受,而不是强迫接受。教师在设计一堂课时首先要把握知识的深浅度。
中学思想政治课教材知识面涉及较广,在教学中,有时为了讲清某些问题,必须对教材的内容加以深化和拓展。但这种深化和拓展必须有个“度”,要考虑课程标准的要求和学生的接受能力。如果在讲授中忽视了这个“度”,任凭教师随心所欲、尽情拓展,这样尽管教师费了功夫,讲得头头是道,学生仍有可能不得要领。所以,深化和拓展教材要以课标为依据,以帮助学生理解和运用基础知识为原则。列举事例时一个在量上要充足,具有足够的说服力。高中政治课是对中学生进行思想政治教育的主渠道,这就要求教师不能照本宣科,而是要结合学生的实际,运用具体真实的事例加以剖析、证明,以增强教育效果。而教材中所提供的事例毕竟有限,且有的离学生生活太远不足以说明问题,因此需要教师在教学中适当地补充事例。同时事例的选择要典型,有代表性,切忌不加选择地信手拈来。如果对事物不加筛选,就达不到教育的目的,也会影响教学效果。因此,要紧紧围绕讲述的重点慎重选择,以增强说明力度。
其次还需要教师在课前对教学内容的精心整合,针对学生实际情况大胆创新,设计可行的教学活动,调动学生的学习热情,让他们积极主动的参与到课堂教学活动中来。
二、充分利用现代教育技术教学手段
多媒体等现代教育技术教学课件,集音、画于一体,灵活、形象,情境逼真,为学生提供了广阔的思维空间。它能更好的揭示教材的内涵,让学生有身临其境的感觉,能受到潜移默化的教育。多媒体教育技术的运用最具感染力,往往传知、冶情、明理、能一气呵成。例如在学习中国特色社会主义文化的时候,为了让学生理解中国特色文化具有民族性和时代感的特点,我给学生播放了当年上海申办世界博览会的宣传片。该片以江南民乐《茉莉花》回旋贯穿始终用不同风格来进行全新而多面地演绎该曲,完美的体现了中国特色社会主义文化具有民族性和时代感的特点,给学生留下了深刻的印象。
三、采用多种教学方法
为教之计是要不断变换教学形式和手法,以此使学生对政治课始终充满新鲜感和希望,这是保持政治课长盛不衰生命力的法宝之一。可以交替使用的教学组织形式有很多:比如教师讲解,这是传统的方法,同样我们应该承认这种方法依然也是重要的,在讲解中教师可以调动学生的积极性,举生动有代表性的例子,最好联系学生生活的实际;案例分析,通过出示案例加强学生对教材内容的把握,并且增强学生理论联系实践的能力;观点辩论,通过合理设置论题,让学生收集资料进行准备并分小组进行辩论,也不失为一种教学的好方法;小组讨论,这是高中政治课进行学习的一种重要的方法,在讨论中给予学生讨论的问题然后小组同学进行交流,但是在这一过程中也要注意教师对学生的观察和管理,要注意问题的设置;角色扮演,通过让学生自己表演把情景创设出来,然后让其他同学更直观的感知情景,从而更好地进行思考和把握教学内容,同时表演的同学也得到了锻炼。教学方式方法还有很多,例如知识竞赛、课堂撰写小论文、进行漫画赏析等等。良好的教学方法有利于创设一种轻松、愉悦的教学氛围,最大限度地激发他们的参与热情,提高课堂实效。
四、突破课本课堂的束缚,拓展学生知识面
引导学生关注“无字书”。生活是一本“无字书”,是一所没有围墙的大学,教师要充分利校外课程资源作用,让学生积极关注社会生活、人间世事,更好地实现德育目标。结合我校实际情况,我们采取了以下做法:一是指导学生阅读各类书刊如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》杂志等。二是每天让学生收看《新闻》和《焦点访谈》,特别是武汉抗击新冠肺炎、嫦娥探月卫星发射的现场直播等现实教育意义比较强的节目。这对于提高学生的民族自豪感,增强爱国主义情怀有显著的效果。三是开展社会调查,撰写政治小论文,进行全校评比。
这样,思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来,激发了他们学习政治知识的热情,使学生学习高中政治课的积极性大大提高。
参考文献
[1]吴名文. 高中政治教学方法探讨 [J]. 时代教育, 2019,8(02)
[2]柯向东. 浅谈高中政治教学改革[J] 读与写, 2018,12(05)
[3]伍辉用. 情景教学在高中政治教学中的作用 [J]. 才智,2016,10(03)