——《怎样写人物对话》教学设计
陕西省宝鸡市渭滨区秦机子校 宋西梅
语言文字能传达思想,交流情感,突出人物性格特点,体现文章的主旨,很多时候它是以对话形式出现在读者面前。第二学段的语文教材中,就有很多篇目都与人物的对话有关。不会描写对话,也是这一学段学生在习作中暴露出来的最严重的问题:翻阅我们学生写的作文,对人物语言的描写形式单一,不管场合,不论人物,一律都是统一模式:某某说或某某问,人物对话不精彩,甚至毫无意义,既不能凸显人物的性格特点,更谈不上体现文章的主旨。叶圣陶先生曾说过:“教材无非是个例子,要想教的好,使学生受益,还要靠教师的善于运用。”不难看出,教师对教材的合理运用,在课堂教学中起至关重要的作用。真功夫都是靠笨办法训练出来的,只要我们很好的利用教材进行训练,学生的人物对话描写能力定会提高,现以《回自己的祖国去》一课为范例,就如何利用教材进行人物对话专项训练作如下设计。
教学目标:让学生了解人物对话的一般写法:①知道人物对话要分段写;②会运用提示语的四种形式; ③能根据人物特点写出人物对话时的表情、神态等;④提示语在不同位置时,正确运用“说”的标点。
教学重点:(1)提示语要有变化;(2)能观察人物说话时的动作、神态等,并用不同的词语表达“说”。
教学难点:能综合运用所学的人物对话方法进行对话描写。
一、出示《回自己的祖国去》相关对话片段。
①华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了!”
②“什么?”他的妻子惊喜地叫了起来。
③“我们?”华罗庚斩钉截铁地说,“回去,回自己的祖国去!”
④“那房子呢?”“原封不动!”
⑤“汽车……” “借给别人。”
1、学生有感情地朗读片段。观察:这段话写人物写的最多的是什么?(对话)
2、师:写好对话很重要,人与人之间沟通、交流离不开对话,包括现在上课,老师和同学们也是通过对话来共同完成学习任务。因此,我们要学会写人物对话,这节课我们就来上一节作文训练课:怎样写人物对话。
3、师:请同学们观察这些对话,发现作者在写人物对话的时候,有哪些特点。
4、学生交流汇报、师相机板书。
(一)人物对话分段写
师:不管你说多少话,一个人说的话就是一个自然段,哪怕只
说的话只有一个或两个字。(板书:分段写)
师:如果不分段写,是什么效果呢?请大家看屏幕(出示不分段的写的段落),学生交流不分段的弊端。
师:那么分段写有什么好处呢?(学生交流:清晰;老师批改不疲劳;文章显得长,字数不够,对话来凑)
(二)提示语在不同的位置
师:请同学观察这段话中,红色的部分,知道他们叫什么吗?(提示语)什么叫提示语,就是这句话是谁说的,怎么说的,这就是提示语,比方说“妻子惊喜地问到”“华罗庚斩钉截铁地说”这句话就是提示语。请同学们找出这段对话中还有那些提示语。(学生交流。)
师:仔细观察这段对话,你发现这些提示语的位置有何不同?
学生交流(对话前面;对话中间;对话后面;没有提示语)
师:如果提示语没有变化,只用大家惯用的 “**说”这一种,又会是什么效果呢?大家听听丁丁描写的他和和妈妈早上的一段对话。
出示:早上,丁丁准备去上学了,妈妈说:“学习用具带齐了吗?” 丁丁说:“带齐了。”妈妈说:“上课要认真听讲。”丁丁说:“嗯,知道了。”妈妈说:“那你走吧。”丁丁说:“那我走了。”妈妈说:“再见。”丁丁说:“妈妈再见。”
师:听了这段对话,你什么感觉?(没分段看着没条理、啰嗦、单一、有的对话没必要写……)
师:所以大家在写话中一定让你的提示语有变化,根据对话内容,把提示语放在不同的位置。(板书:提示语要有变化)
师:请同学们再观察这些词语:扬着、冲着、斩钉截铁,这些都是人物说话时的什么描写?(动作、神态)
师:那我们在写提示语的时候,如果能把人物当时说话的动作、神态加上,更能体现人物当时的心情,那就更好了。(板书:人物动作、神态)
(三)“说”后面的标点变化
师:提示语的位置变了,“说”后面的标点有什么变化?
学生交流汇报:提示语在对话前面时,“说”后面用冒号;提示语在对话后面时,“说”后面一般用句号;提示语在对话中间时,“说”后面一般用逗号。
师:另外,根据说话人当时的状态,我们还可以用不同的词语来表示“说”,比方说,问、喊、吼、嚷嚷、唠叨、请求等。(板书:用不同的词语表示“说”)
二、课堂小结
师:刚才我们以《回自己的祖国去》中的对话为例,了解了描写人物对话的一些方法,掌握了这些方法,我们就不愁写不好人物对话了。
三、巩固练习
师:下面老师就要考考大家了,用上你刚才学到的描写人物对话的知识,把老师和小明的对话写出来。
老师和一名学生情境表演:教室里,张老师拿着一本作业气冲冲地走到小明跟前,质问他昨晚家庭作业写了没有,小明先是回答写了,张老师生气的把本子扔到桌子上让小明自己看到底写了没有,小明这才支支吾吾地说自己没有写。)演两遍,提醒学生注意张老师和小明的动作、表情等。
情境表演结束,学生练写,师巡回指导。
展示交流学生作品,对比板书,指出优点,提出修改意见。
板书:
怎样写人物对话
1、人物对话分段写
2、提示语位置要有变化 (前面 中间 后面 没有提示语)
注意人物动作、神态等
3、“说”字后面的标点 (前 : 中间 , 后面 。)
4、用不同的词语表示“说”(问、喊、吼、嚷嚷、唠叨、请求……)