陕西省榆林市绥德实验中学 高保华
七年级是整个初中英语学习的起始。在此阶段,无论学生有无一定英语基础,都是一个重新锻造基本功的机会。并且基础打的是否牢固,会影响到今后两年初中英语学习。甚至影响高中、大学的英语学习。因此七年级作为整个初中基础锻造最关键的一年,需要教师高度重视。为了能让学生对于这门学科产生兴趣,取得好成绩,为今后奠定良好基础,我做了充分的准备。本学期,我担任七年级的英语教学工作。通过上学期的教学,尽管学生的知识面有所提高,但教学过程中的矛盾与问题也逐渐显现。例如,学生对于老师帮助需求的两极分化性。对于基础好的学生不需要某些知识的讲解;而基础差的学生则对英语有反感心态,没有兴趣。这一情况使我担忧。面对新课程改革促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力的要求,与学生在学习过程中体现的两极分化现象,我做了认真的分析与思考。
新课改倡导建设性学习,注重通过科学探究的方法获取知识。体验性学习,交流与合作,自主创新学习也为其重要部分。其中的建设探究型学习其实旨在激发学生对于课程兴趣;而后三部分则是为了培养学生对于知识应用能力,自学能力。师者,所以传道授业解惑也。课程改革的成败关键在于教师,作为改革的实施者,我必须做好充分的准备。在学习新课程改革理论的道路上,更新自我,迎接新挑战。以下为今学期所做的英语教学工作。
一、关注全体学生,积极培养其自主学习终生学习能力
1、尽可能为学生创造多种英语应用条件。鼓励学生使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取正确引导宽严并济的态度。一方面及时纠正错误,另一方面也要对学生敢于实践,展示自我的精神给予鼓励。在我看来学生并无本质性的优劣之分,或许人与人之间聪明才智在不同方面存在一定差异,但这些并不会是英语学习过程中的最大绊脚石。英语较差的同学所犯的错误并不意味着英语较好的同学不会反;反之,在日常英语学习中表现较好的同学所能掌握的知识点并不意味着英语稍差的同学不能掌握。这一切的契机都在于发现和打开学生对于该知识点的认知缺口,解决这一缺口,就能正确引导学生理解与掌握这一知识点。而这一过程的难点就在于正确找到学生的认知缺口,并且千百个学生或许就存在千百种问题,对于基础不同的学生也会存在不同数量的知识缺口。面对这一问题,我的解决策略是:对于每个需要掌握的知识点,都从该知识点的最基本构建出发。多方面,多角度诠释,使学生能够更灵活更生动的掌握知识。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会。帮助他们充分表现自我发展自我。
3、鼓励学生在日常中也能够通过体验、应用、交流、发现等方式,发展听、说、读、写综合能力。
4、创造学生自主探究问题,并自主解决问题的条件。
二、关注学生情感需求:创造积极、和谐学习氛围
学生需要对自己、对英语及其文化有积极态度。以此来保持英语学习的动力并取得优良成绩。反感的学习情绪,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它方面发展。因此我努力营造宽松自由、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试。同时也关注保护他们的学习自信心和积极性。
2、将知识教授与个性培养有机地结合起来。创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习帮助。在体验解决困难的成就感同时,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向学生的学习,尽可能地为他们创造展示自我,塑造自信心的机会。
4、建立融洽、愉快的师生交流渠道。经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
5、加强课外辅导、个别辅导来及时帮助基础较差同学。
三、加强对学生学习策略的指导帮助学生构建适合自身的学习方法:
1、引导学生参与到阶段性学习目标的制定过程中,分享实现目标的方法。
2、指导学生灵活应用知识与生活常识相结合。结合常用英语语境,采用推测、查阅和协调的方法学习。
3、鼓励进行自我评价,并根据需要定期调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生合理有效评价
客观的评价可以帮助学生认识自我,树立自信。及时反思及调整自己的学习过程。采用测验与非测验形式结合,重视形成性评价。综合学生在各个方面的表现,例如课堂、作业、考试成绩、课后态度等进行及时的评价。评价形式可有多种多样:如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法。充分发觉学生的进步,激励学生更进一步;也要敏锐察觉学生近期存在的问题,提醒学生自我反思,及时改正从而自我提高。
测验以评价学生综合运用能力为目标。侧重于学生理解、获取信息能力。减少客观题,增加主观题。通过此评价,帮助学生学会分析自己的不足,明确努力方向。
五、存在的问题
1、学生表现的两极分化现象仍然严重。一些学生对英语学习兴趣依然不高,没有找到适合自己的学习策略与方法,常常有事倍功半之举。看似非常努力,但是成效甚微,又会再次打击这类学生的学习积极性。对于此类学生还需要深入了解,积极引导。
2、学生成绩不稳定,容易忽高忽低。与他们基础知识掌握不足有关,需要进一步加强。不仅需要课堂上的努力,还需鼓励学生在课下的积极配合。
3、写作语言表达应用能力不足。大部分学生课文、句型虽然会背诵会默写,但一遇到语言与思维输出情况,便举步不前。需要平时注意训练写作能力的培养。
总之,新课程改革无法纸上谈兵,必须要不断地实践与探索。我将本着教书育人的本心,以对人民,对教育负责的态度,全身心地投入到其中去。不断提高教学质量,努力学习,积极进取。积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,不断创新教育模式。