湖南省澧县一完小桃花滩分校 孟 君
摘要:数学是小学学习阶段一门重要的学科,主要培养学生的逻辑思维能力、实事求是的精神和严谨的科学态度,与此同时,数学也是生活和工作中必不可少的工具。小学作为学习的启蒙阶段,应该充分认识数学知识的重要性,也为今后数学学科的深入学习打下结实的基础。本文就针对小学数学教学,对于其存在的问题进行探讨,并提出一定的解决办法,旨在为从事小学数学教学的教师提供一定的借鉴和参考。
关键词:缺乏 忽视 自主学习 综合素质
一、小学数学教学中存在的问题
1、过于重视课堂灌输,缺乏对学生学习主动性的培养
尽管现代教育理念提倡学生的创新思维和学习的主动性,但是在各个地方的学校,教师“满堂灌”的教学方法还是屡见不鲜,这样的教学方法使得学生形成了一种被动的学习习惯,没有自主学习的意识。而自主学习的能力不管是对学生的解决问题的能力提升还是对以后学生对社会环境的适应都具有不可估量作用。如若教师不注重学生自主学习能力的培养,那么学生一旦离开教师的指导和学习安排就无所适从,没有了自己独立的思想,当然遇到问题也就不知所措,不能运用所学的知识解决实际问题。这样的教学最终将使学生变成一个“听话”的乖孩子,而不是一个能力强的创新者,这样的教学方法无疑对于小学生是很有危害的。
2、过于重视考试成绩,忽视对学生综合素质的培养
由于学校的竞争和教师之间的竞争,再加之升学考试压力,使得不管是学校还是教师都有一种急于求成的心理,认为教师的“灌输式”教学比培养学生自主学习能力的学习更加高效,而这种“灌输式”教学的唯一考察标准便是考试,这样就导致学校和教师过于看重考试成绩,甚至将考试成绩作为衡量学生学习能力的唯一标准。这样的教学心态,严重的忽视了教育理念中对学生综合素质能力培养的初衷。有的教师甚至认为小学生的年龄特点不适宜自主学习能力的培养,所以推崇自主学习收不到良好的效果,或者是意义不是很大。有的教师尽管能够认识到学生综合素质的培养对于学生的重要性,但是迫于学校对于学生能力的培养完全落到考试这种单一的考察方式上(目前升学的考察方式基本也都是考试),这就使得教师无奈去致力于以考试高分为目的的教学活动中,最终将培养学生综合素质置于一边。
二、小学数学存在问题的解决策略
1、重视学生自主学习习惯的培养
培养小学生的自主学习习惯主要从两方面入手。首先,要培养学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习数学感兴趣才能主动积极的去学习数学知识。要想做到这一点,教师就要将学生作为主体,自己作为引导者,充分改变自己传统的教学方法,去吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。比如,教师可以在教学中,充分的将数学知识和生活实际相结合,将学生作为主体,去引导学生寻求解决问题的方法,让学生在解决生活实际问题的基础上应用数学知识,让他们意识到数学知识在生活中的重要性,这样学生通过解决实际问题就容易产生对数学学科的兴趣。此外,教师要能主动将课堂将交给学生,对学生的自主学习能力充满信心,不畏手畏脚。其次,教师要将数学知识讲“活”。数学本来就是一门比较抽象的学科,对小学生的年龄阶段来说,见识要相对少些,对于数学问题中提到的事物可能没有见过,也无法想象,所以教师就要化抽象数学为形象教学,通过播放图片、视频、音频来帮助学生理解,还可增加一些具体的动手操作活动,让小学生亲手操作来更好的理解数学知识。这样不仅有利于培养学生的自主学习能力,而且能充分培养学生的自主探究能力和创造力。
2、重视对学生综合素质能力的培养
重视学生综合能力的培养是平衡重视考试成绩这一误区的关键。学校和教师要能充分认识到过分重视考试成绩对于学生的危害,从传统的考试考察是唯一标准的观念中走出来,去真切的关心学生综合能力素质的培养。而小学数学在对培养学生综合能力方面可从两个方面进行入手。首先,不以成绩论高低,以能力各方面能力提升为主。教师平日里不要动不动就夸奖成绩好的学生,给学生制造唯成绩是从的表象。要多鼓励有创新意识和探究能力、学会自主学习的学生,使这样的学生成为其他同学的榜样,让学生认识到能力培养的重要性。其次,教师要从各方面为学生创造培养综合素质能力的机会。教师在教学中要学会多方面应用现代化手段,比如,多媒体、互联网等信息技术教学工具,教师要能充分利用这些现代化的教学工具为自己的课堂服务,为学生多创设一些有助于培养学生综合素质能力的教学情境,让学生能更多的通过教师的课堂获得知识,培养能力。
三、小结
作为一名小学数学教师,我们要不断的提升自己的能力和职业素养,坚持以学生为主体,以学生的发展为目的,重视学生综合素质能力和自主学习能力的培养。要时刻反省和改善自己的教学方式和方法,及时发现问题,并找到解决问题的方法和手段。与此同时,教师要和学生家长多进行沟通交流,以掌握学生的学习情况,有针对性的进行教学,为培养出优秀的数学人才而努力。
参考文献:
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