陕西省安康市汉滨区坝河镇勇敢小学蒋河教学点 刘进安
摘要:小学生行为习惯养成教育,是小学德育教育的重要组成部分。面对我国小学生近年来在行为习惯上出现的许多问题提出行之有效的策略,意在更好地培养小学生良好的行为习惯,促进小学生智力因素的提升和非智力因素的培养。
关键词:小学生 行为习惯 养成教育
人类的动作十分之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以在幼年时代,应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的,有好有坏;习惯养得好,终身受其福,习惯养得不好,则终身受其累。因此,加强小学生行为习惯的培养应当成为当下教育的重中之重,深化养成教育促使学生养成良好的行为习惯。为此,广大教育工作者们都在积极地探索如何培养学生的良好行为习惯,探索如何提高小学德育工作的实效,使它们成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。为了培养学生良好行为习惯从而根据学生的年龄特征可从以下几方面入手:
一、提高认识,形成共识
学生良好的行为习惯并不是天生的,而是要靠我们后天有意识去培养。良好的行为习惯是非智力因素最主要的内容,所以,培养良好的行为习惯,学生终生受用。培养良好的行为习惯,第一要让学生必须明白哪些是行为习惯是良好的,我们应该养成,哪些是行为习惯是有害的,我们不能养成。如懂得感恩、好东西应分享、善于站在对方角度思考问题,以班集体为中心、对人热情大方等都是良好的行为习惯;另外还要让学生有一个正确的辨析能力,并通过与同学相互交流学习经验,善于发现别人的闪光点,从而和自己进行比较,明白自己在哪些方面不够优秀,以及自己不够优秀的原因,让学生意识到自己的问题所在,从而取长补短,矫正自己不良的行为习惯。这就需要我们对学生的行为进行长期地、严格的训练才行。
二、小学生日常习惯的种类
著名教育家叶圣陶曾说过:“教育就是习惯的培养。”可见培养学生的习惯不是一天、两天的事,而是一项长期、细致的育人工程。习惯是人的心理素质的重要组成部分,贯彻人的一生。因此,作为教育工作者,必须把培养学生良好的行为习惯作为重要工作来抓。在生理上说,它是一种本能,能促使我们前进。在心理上讲,它是一种内心需要,同时它是人的身心渴望保持一致性和连续性的反映。对于当前学生良好行为习惯的养成可以从以下几方面入手:
1、生活习惯
对于学生而言,知识就像海洋,学习的道路漫长,需要消耗大量的时间和精力。只有学会按时休息,才能让大脑得到放松,学习才有可能持续下去。毛主席也教导我们“不懂的休息,就不懂得工作” ;除此之外好的行为习惯也包括做事要有规划,要有正确而规律的作息时间,做事不拖拉。不光学习有计划,娱乐也应该有计划。这种习惯可以培养一个人做事的条理性和计划性,总而养成遇事胸有成竹的性格。大量事实证明,品德高尚的人,一定是具有良好行为习惯的人,良好的习惯一旦养成,就会成为一种自然的反应。在网络发展迅速的今天,许多小学生沉迷游戏,不仅伤眼,而且不利于小学生身心健康,不良的生活习惯将影响终生。
2、行为习惯
学生的行为习惯不光包括《中小学生日常行为规范》中的具体要求,也包括社会道德的要求。《中小学生日常行为规范》旨在于加强中小学生日常行为规范训练,促使学生们从小树立正确的国家观、集体观、道德观、法制观、人生观、价值观等理念,养成良好的行为习惯将受益终生。习惯有好坏之分,坏的习惯不仅影响身心健康,还降低学习效果。比如:课前不预习、上课不专心听讲、课后不复习,这些都属于不良的行为习惯。学生的行为习惯都是从模仿开始的,因此良好的示范是最好的说服教育。用切实可行的方法,潜移默化影响学生,良好的行为习惯就会在不知不觉中逐渐形成。
3、学习习惯
根据小学生心理及年龄特点,根据儿童学习活动的基本规律及儿童身心发展的规律,应着力培养专心致志、认真思考、定时执行学习计划等学习习惯。良好的学习习惯是一种高度的自觉和持久的学习行动,它能促人向上,而且具有提高效率和学习质量的功效。
三、小学生良好行为习惯的培养
1、充分发挥家庭与社会的育人作用
家长是学生的第一位老师,家庭教育,对一个孩子的性格培养尤为重要。家庭教育是学生养成教育的首要阵地。家庭教育不是一朝半夕的教育,也不是一蹴而就的教育,作为家庭实施者,应切实提高自身素质,多渠道多层次地对孩子进行家庭教育。家长是学生的启蒙教师,每天学生一睁眼就看到的是家长,与学生朝夕相处,家长的一举一动往往成为学生判断是非的标准。有相当大一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导,可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响,从而使学校的教育做了无用功。因此,要加强学校与家庭的交流,教师家长要及时了解学生的学习、生活状况和各方面的表现,发现问题及时矫正,帮助家长提高育人意识和能力,使学校教育与家庭教育齐步并进。同时还要与社会各个部门建立联系,及时反映学生在社会上的各种表现。家庭,社会对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响。
2、依学龄段分层教育
行为规范教育要根据不同段学生的年龄特征,有重点地分层次进行。如一二年级学生可通过儿歌、讲故事等形式,了解小学生行为规范,让学生在公共场所不乱扔果皮纸屑,不乱倒垃圾脏物,不在墙壁、桌面乱刻乱画,保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净;养成爱清洁的好习惯,勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙。中段年级小学生渐渐有了自我意识,开始会主动思考、判断是非对错。中年级通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。高年级小学生已基本上由他律转为自律。高年级可以通过出黑板报、演讲会等巩固常规制度。依学龄段分层教育,促进学生循序渐进地养成良好的习惯。
3、抓典型 树榜样
常言道,榜样的力量是无穷的。正如《旧唐书·魏徵传》中道:“夫以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”因此,教师举手投足间都孕育着教育。榜样的力量是无穷的,尤其是小学生模仿性强,为学生树立榜样,是行为规范训练的有效形式。根据这一特点,要经常给学生讲名人名家的故事。要树立学生身边的典型,从身边的人学起,发挥榜样的作用。教师要率先垂范,要求学生做到的,教师首先做到。在平时的教学、生活中,以庄重大方、和蔼可亲的仪表,彬彬有礼的语言给学生作出示范。同时,充分利用学生中的典型事例,给孩子树立榜样,用榜样的力量感召他们,为他们指点方向和迷津。让先进的同学带动后进的同学,对纠正学生的不良习惯,养成或保持良好习惯,会起到强大的推动作用。通过文明班集体、三好学生等活动,形成有效的竞争激励机制,对表现突出的学生予以表彰。
4、借用APP培养学生良好学习习惯
这一软件可在学生行为习惯养成上可以发挥很大的作用,一方面可以起到相互监督的作用,同时也可以引起家长与家长之间,学生与学生之间良性竞争。具体做法,例如运用英语百词斩APP、阅读星APP,对学生进行自主学习习惯的培养。每天设定阅读时间,在家长的监督下使用手机,然后将完成的任务卡在微信群或者朋友圈打卡(全班可以单独建立班级群)。这样让学从感兴趣的一个比较简单或者容易做到的开始,很快尝到甜头。而且不断受到自己和周围人的激励的习惯开始,这样就很容易成功。可见借助APP程序可以帮助学生养成良好的学习习惯,而且也可减轻老师的负担。
5、巧用代币法矫正学生的不良行为习惯
代币法是行为矫正中运用最为广泛的方法之一。也称表征性奖励机制。这种方法是利用奖励强化所期望的行为,用惩罚消除不良行为而达到目的。具体做法,可以和学生协商确定代币的物品,像小红花、笑脸、五角星,中学可以是学生感兴趣的物品,在学生表现出约定的良好习惯是可以加分,在没有达到约定行为习惯是可以减分,最后根据学生习惯改善情况兑换积分给与物质上的奖励。代币反应该注意,一是和被教育学生共同协商,制定代币系统,二是寻找被教育学生的生活爱好,灵活运用,确实交换系统。这样就可以强化期望行为,从而降低不良行为出现的概率。
总之,学生良好的习惯不是一朝一夕养成的,要从小培养,从点滴处培养。