陕西省商南县教师进修学校 胡 芳 李风霞
学校青年教师是教师队伍的生力军,纵观这一群体,他们在政治上日趋成熟,业务素质较强,视野开阔,知识结构较新,善于发现问题并敢于创新,运用现代教育技术手段的能力上具明显优势,他们在教学和科研上都有很大的优势和潜力。
一、摆正青年教师师德建设在社会道德建设中的位置
青年教师师德师风建设是全社会道德建设的重要组成部分,青年教师师德师风建设的成效,对于全社会道德建设的成效,具有决定性的影响。一个时期里,青年教师师德师风建设之所以被忽视,出现滑坡,显然是同人们对青年教师师德师风建设在社会道德建设中的重要性认识不足直接有关的。 从当前青年教师队伍的实际道德状况来看,也必须把青年教师师德师风建设放在全社会道德建设的重要地位。对于当前青年教师队伍的道德现状,应当正视以下两个方面的基本事实:一是对青年教师队伍的道德现状不能估计过高。要充分看到,这几年社会转型、市场经济的负面因素,使青年教师队伍的世界观、人生观、价值观发生了深刻的变化;二是由于新老青年教师的交替,青年教师队伍的总体素质出现了明显的失衡,即广大青年教师队伍的知识文化、工作能力的素质大大提高了,而同时有些青年教师的人生价值追求及至品格、纪律、作风等的素质则下降了。摆正新形势下青年教师师德师风建设的位置,把青年教师师德师风建设放在全社会道德建设的重要位置来抓,是提高广大青年教师师德师风水平的现实要求,也是推进全社会道德建设的中心环节。
二、促进师德修养成为青年教师自愿的内在需求
1、用舆论环境激发青年教师的积极性
比如对学校从教优势的宣传,可强化青年教师的健康情绪体验。学校对于教师的吸引力,并非待遇如何优厚,而是可以有着更多的精神自由、选择自由、创造自由以及成就事业的机会较多、工作有弹性,加上文体活动较丰富、待遇稳定有保障,还能享受到一份宁静、悠闲与宽松的校园生活。因此,充分运用多种媒体来调节学校舆论环境,重视对青年教师的引导,强化责任意识、育人观念,营造良好的政治氛围,培养崇高的精神境界,把加强师德修养变成青年教师自觉自愿的内在需求,以完美的人格力量去影响、教育学生,促其健康成长。
2、创设教科研环境,激发青年教师求知热情
以人为本,就要积极创造条件尽可能地扶持他们参与科研,提供教学科研仪器设备、实验试验设备、图书音像资料以及重点科研课题、参加重要学术活动的机会和必要的资金支持等软、硬件;提供各种进修、培训以及出国等机会;同时抓好老、中、青传帮带工作,使青年教师从老教师身上学到精湛的师能和高尚的师德,在学业、学术、思想上更快地提高;注重加强校际间、国内与国外、老、中、青教师之间以及青年教师之间的学术交流,允许就各自不同的学术观点畅所欲言、各抒已见,使之在学术探讨、交流、争鸣中开启智慧,活跃思想,承前启后,立足于发掘和发展本学校独有特有的学术风格、学术文化,注重精神理念的提升, 给更多的青年教师创造脱颖而出的机会和条件。
3、设置优越的生活环境陶冶青年教师情操
加强学校青年教师师德建设,更需要学校各级党政领导以“领导就是服务”为宗旨,做青年教师的知心朋友,及时宣传、表彰具有良好师德的先进人物,让他们学有榜样,促进师德水平的提高和良好教风学风的养成,爱岗、敬业、奉献,建立团结和谐的人际关系。学校的党团组织、工会可根据青年教师的性格、特点和爱好,有针对性地举办文化、人文素养和人文精神、文学艺术修养等各类讲座或报告,举办文艺晚会和舞会,举行各类体育竞赛,使广大教师的业余生活丰富多彩,让青年教师在其中修身养性陶冶情操,汲取优秀文化精华,完善和实现自身生命价值。
三、树立青年教师良好的职业道德形象
学校青年教师师德建设以人为本,关键取决于教师本人能否积极参与、自觉、自律地提高道德修养。师德的内涵是“为人师表”,而“师德”的外延,就是树立良好的职业道德形象,以更高的道德风尚赢得社会的尊敬。
1、加强青年教师师德规范的学习
建立健全师德监督机制要把对教师的思想道德要求,通过健全的规章制度确定下来,充分发挥法规制度的约束力。师德建设要落到实处,必须从制度上予以保障,建立切实可行的师德评估标准,重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等,加强对青年教师的制度化、规范化管理。把教师职业道德评价纳入教师岗位职务考核体系,实行“师德一票否决制”,将师德与聘任、职务职称晋升、评优、奖励挂钩,对在教书育人中作出突出贡献的给予特殊津贴,这样才能有效促进青年教师形成良好的职业道德风尚。更新教育理念,完善道德修养,将师德规范的要求融入到岗位职责中,使之正确地把握自己,自觉抵制社会不良风气及消极腐败现象的影响,牢记“师德兴则教育兴,教育兴则民族兴”,以身作则,为人师表,成为教师理论认知和工作实践的有机组成部分,不断自我认识、自我挑战、自我超越,不断增强道德自律意识,进而鉴别和选择正确的行为准则。谨记:“教师无小节,处处皆楷模”,师德产生的效应是无以估量的。
2、强化青年教师组织观念、纪律观念、职业道德观念
要求学校青年教师学习老一辈教师的艰苦奋斗、爱岗敬业、严谨治学、乐于奉献的精神。教师职业是崇高的,更需要的是淡泊名利的奉献精神、敬业精神。苏霍姆林斯基说得好:“教师的教育劳动的独特之处是为未来而工作”。“教师是'人'的创造潜能的开发者、培育者,所教育的对象是活生生的有思想有感情的大写的‘人’,而教育教学过程就是探索完美地实现人的创造潜能的过程”。因此,关爱学生是教师必备的心理素质,“爱是教育之本”,教师的劳动本身就是一种爱的奉献。关心学生,诲人不倦,促进学生全面、健康地发展,这是师德的核心,是学校青年教师高尚心灵的体现。