湖南省衡南县教育局教研室 谢先军
德育是素质教育的重要组成部分,而政治教学是实现德育的最佳途径。作为一门德育教育性很强的学科,如何实现其在学校教育中的德育功能,对每一位思想政治课的教师提出了更高的要求,特别是要求教师对教学理念的转变、对教材课标的理解和有效的备课及对社会的认识等方面提出更新、更高的要求。如何在初中思想政治教学中进行德育渗透呢?我认为应该从下面几个方面着手:
一、以尊重学生为基础,进行德育渗透
实践告诉我们尊重学生是教育成功的一把金钥匙。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生,不仅是教师应具备的职业道德,而且是保证良好的德育效果的前提。在课堂教学中,必须突出学生的主体地位,重视情感因素,以学生的实际状况为出发点,以学生的积极参与为支撑点,以提高学生的素质为落脚点,突出对学生的创新精神和实践能力的培养,实现教育教学的全程优化。只有这样,才能获得最好的教学效果,素质教育才能真正落到实处;只有这样才会使学生在潜移默化地过程中完成良好达到心理成长,形成健康的人格,培养起优良的思想品德。
二、营造良好的教学氛围,进行德育思想渗透
课堂教学中要始终把学生放在主体地位,让学生拥有充分表达思想和见解的机会,启发他们自觉去探讨人生和社会的真谛,增强他们的情感体验。学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格,或多或少受到学习方式方法的影响。在一定的学习策略指导下培养、形成的。而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等,都是激励学生学习的动力因素,是学会学习,学会生活,学会做人的重要因素。教师在教学过程中,要注意学生良好的心理素质的训练,“大处着眼,小处入手” ,“润物细无声”,并持之以恒。讲究方法:采用激励法,如目标激励、兴趣激励、竞争激励和荣誉激励等;采用识别法和排除法,如感情障碍、情绪障碍、思维障碍、语言表达障碍、文化、环境的消极影响等的识别与排除;采用调节法等,培养学生自尊、自信、自控、忍耐、坚毅等品格。
三、融德育于生动的教学内容中
为了在思想政治课的教学中更有效地渗透德育内容,教师必须在知识教授上下一番工夫,但决不能脱离现实,回避现实,进入空洞说教的旋涡。所以我们在教学过程中,必须贯彻理论联系实际的原则,借助生动形象的比喻、典故、历史故事、当前的国情、新闻时事、英雄模范的事迹等典型事例,将抽象的概念具体化,深刻的道理通俗化。因此在思想政治课教学过程中应合理渗透德育思想。教师应当将教学内容的生活价值以适当的方式揭示给学生,增强教学内容对学生的吸引力,使思想政治课的教学过程艺术化,使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地完成思想品德的教育。这样既能提高学生的学习兴趣,又能借助形象生动活泼的事例,使学生更加了解社会,对知识易于接受,从而有利于学生在正确认识社会的同时形成正确的价值观、人生观。
四、坚持理论联系实际的教学原则
素质教育对我们思想政治课教师提出更高的要求,我们在教学过中一定理论联系实际,要求教师多给他们提出问题和讨论的机会,以澄清他们在思想中存在的一些对人生和社会的模糊认识,他们所关心的社会热点总是教师不能回避。比如在改革开放中,对党内存在腐败现象的客观现实,而应客观的、辨证的加以分析,可举一些我党惩治腐败的具有轰动效动效应的案例,并更多的从下面举一些廉政实命名。使学生感到党内存在的腐败现象是极少数的,主流是好的,从而对我党的反腐败斗争充满信心,对在改革开放中坚持党的领导的重要性和谦洁奉松的的必要性的更深刻的理解。
五、提高教师的自身素质
对于学生来说,教师不仅应该是知识渊博的智者,而且应该是道德修养的榜样,是人类灵魂的工程师。教师应具备崇高的思想道德素质和精湛的业务水平。教师的品德修养、道德行为、人格力量无时无刻不在影响着学生。为此教师要注意自身的形象,言传身教,以良好的行为习惯,坚定的信念、意志,勇于改革的创新精神状态去影响学生。一个献身于教育事业的政治教师应当具有远大的理想,坚定的立场,高尚的情操,丰富的知识,认真的态度,这将会对学生起着示范作用,使学生在耳濡目染中不断改造自己的世界观、人生观、价值观。
教师美的人格要求教师具有高尚的师德,如强烈的使命感;坚强的意志;果断的办事能力;明确的判断力,对真、善、美要由衷地敬仰,对假、恶、丑要愤怒鞭挞。这些都可以给学生强烈的感染。同时,教师可要加强知识的修养,只有当教师的知识视野大于教学大纲时,教师才能成为教育的真正能手,才能赢得学生的尊重。