湖南省澧县一完小桃花滩分校 金燕梅
【摘要】新课改之后,课堂教学更加重视课堂教学的互动,双向互动是保障小学数学实效性的前提。传统的教师讲、学生听的灌输式教学模式已无法适应教学的需要,更无法调动学生学习的积极性,最终只会是费时费力却无效的教学结果。因此,想要实现有效的课堂互动,提高教学的实效性,就必须要从学生的角度出发,真正的激活学生数学学习的热情,实效有效的课堂师生互动。本文笔者以此为分析点,对当前互动教学中存在的问题及策略进行了分析,仅供参考。
【关键词】小学数学 课堂互动 实效 策略
众所周知,数学学科具有抽象性及思维性较强的特点,存在较大的学习难度,在一定程度上会影响学生数学学习的积极性,因而,在日常的数学课堂教学之中,教师必须要随时关注每个学生的学习情绪、状态,当学生遇到困难时要及时引导并点拨,增强师生两者间的互动,提高数学教学的效率。
一、当前小学数学课堂互动教学中存在的问题
1、 过于表面化
课堂互动是当前提高数学教学质量的重要方式之一,但是在具体的教学之中,还是存在较多的问题,阻碍着教学的实效性。其中互动过于表面化就是一个非常重要的问题,教师只是语言上非常重视课堂互动,但是实际的课堂互动之中,师生两者并没有进行有效的沟通,此互动只停留在学生对教师教学思路的延续之中。
2、师生地位不平等
在当前的小学数学教学之中,所体现出来的师生互动并未实现平等,教师依旧是课堂教学的主体,占据着绝对的主导地位,此种背景下的课堂互动,不如说是学生对教师的听从,并无实质的教学意义。
3、互动方式单一
当前的数学课堂之中,师生间的沟通缺少情感的交流。只将语言沟通、互动作为互动教学的主要方式。从另一个角度而言,这还是局限于传统的教学模式之中,仍然延续的是教师的“命令”式教学,很难实现教学的实效性。
4、未重视个性差异
在数学课堂教学互动之中,应以全体学生为中心,实现畅所欲言的全体学生与教师的互动。但就当前的课堂互动而言,较多的学生并没有参与的积极性,出现此种情况的根本原因还是因为学生间存在较大的个性差异,其认知、学习、思维方式都不相同,自然会导致课堂互动效果不佳。
5、缺乏创新
小学生喜欢新颖、有趣的事物,在课堂互动中也是一样,当前教学中就出现了互动缺乏创新的情况,之所以出现此问题,则是因为教师设计互动环节时,只以自己的教学进度为中心,丝毫未考虑学生的特点,自然设计出来的问答环节无法激发学生学习的主动性。
二、实现有效的课堂互动,提高小学数学教学实效性的策略
1、 创建和谐的课堂教学氛围
创建和谐的课堂教学氛围,进行平等的师生互动,这是提高教学质量的必要内容。因而,在教学之中,教师必须从主导者变为引导者、组织者与参与者,让学生成为学习的主人,激发学生学习的主体意识,培养其学习的主动性,这样和谐的课堂氛围之中,学生的数学思维才能够得到发散。比如在学习“加减乘除”之时,教师可与学生角色互换,让学生作为小教师,进行课堂讲课,并针对教师设置的有价值的提问进行作答。这样不仅可以增加课堂学习的趣味性,还可以让学生不断的发散数学思维,让学生养成多方面思考与解决问题的学习习惯。
2、善用诙谐幽默,将游戏带入互动课堂
教育家莎士比亚说过:“幽默和风趣是智慧的闪现。”在小学数学教学之中,教师所教对象都属于少年儿童,因而需结合他们的特点,实施寓教于乐的教学思想。而想要顺利实现此目的,需要教师善于诙谐幽默,将发现美好、快乐的能力传授给学生,而游戏教学方式恰好与此教学目的相符合,将游戏与学生结合起来,让学生在玩之中掌握知识,感受学习的乐趣,积极配合教师的教学,丰富自身的知识体系。
比如在学习“圆的认识”之时,教师可以组织一个小游戏,将学生们分为不同的小组,以找出“生活中的圆”为游戏主要内容,看哪一组找出的最多,可以适当给其奖励,之后再让学生对圆进行观察,得出“圆是由一条曲线围成的封闭图形”。通过此游戏环节,不仅增加了师生的互动,更创建了浓厚的学习氛围,让学生感受自己发现问题、分析问题、解决问题之后的快乐,使学生对数学学习产生期盼。
3、巧用多媒体,增加师生间的互动
社会的发展推动着教育的发展,教学的发展推动着教学设备的更新,多媒体教学设备是当前教学的重要手段,可以将静态的文字转变为声形并茂的动态视频、图片、课件等,教师要适应教育的发展趋势,以此为基础来增加师生间的互动。比如在学习“分数的初步认识”之时,可以用多媒体设备设计分西瓜的动画游戏,将一个西瓜分出1/2、1/9、2/3等;然后演示往水杯中倒水,第一次倒入1/5,第二次倒入1/3。这样即可化繁为简,让学生更透彻认识与理解分数。在这样有效的学习环境中,自然师生间的互动会逐渐趋增。
综上所述,有效的课堂互动是提高小学数学教学实效性的基础。因而,在具体的教学之中,教师必须随时进行教学反思,随时关注学生的动态,从中找出阻碍互动教学的因素,并不断提出创新的解决策略,真正的提高小学数学教学的实效。
参考文献:
[1] 谈小学数学课堂互动教学[J].曾红英.教育教学论坛. 2018(09)
[2] 新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究[J].居士芳.教育教学论坛. 2019(24)