湖南省澧县涔南镇中学 周立华
摘要:任何一门学科的教学都离不开学生的积极、主动参与,语文教学自然也是如此,因此如何实现小学语文教学中的师生互动尤为重要。基于这样的现实背景,文章以“小学语文教学中的师生互动”为主要研究对象,展开深入、细致的探讨与分析,希望能为广大教师如何更好做好师生互动提出切实可行的依据和参考。
关键词:小学 语文 师生互动
语文是小学阶段的重要学科之一,但是要想获得理想的成绩同样并非一件容易的事情,大量的教学实践活动表明,良好的师生互动有助于学生学习成绩的提升。因此,对于众多一线的语文教师而言,转变观念,采取有力措施,切实做好与学生之间的互动尤为重要。要想真正实现小学语文教育教学活动中师生的良好活动,笔者建议从以下几个方面着手努力:
一、转变思想,提高认识
由于受到传统应试教育的影响,很多教师已经习惯了语文教学活动的主人,去开展各项教育教学活动,学生所能够做的往往就是被动去听,被动却接受,可以说在过去的很长一段时间里,师生处于相对不平等的地位,除了少数学习极为优秀的学生,大多数学生对教师可以说是一种敬畏的心理,在这样的现实背景下,师生之间往往是很少甚至是根本无法进行良好互动的。
随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进,笔者认为广大教师一定要抓住这一前所未有的良好机遇,转变思想,提升认识水平,放下教师的架子,深入了解学生,了解他们的性格特点,了解他们的实际知识储备水平,了解他们的兴趣爱好,以此为切入点,成为他们的“朋友”,逐渐与其进行良好的互动,使他们真正成为学习活动的主人。
二、教师的引导与激励很重要
良好师生互动的另一个关键就在于教师要注意日常语文教育教学活动中对学生的引导与激励,这种引导应该是有针对性的,这种激励应该是具体的,应该是充分尊重学生的。为此,笔者建议,教师可以从以下几个方面着手努力:
首先,教师要尽量营造一种轻松、和谐、民主的课堂氛围,在这样的一种氛围中,学生的主体性地位能够得到更好的激发,学生也往往有更多的时间和机会去自己看书,自己找到解决问题的方法。
其次,在实际的课堂教学活动中,教师要不断的提出问题,激发学生的求知欲望和学习动机,让学生顺着教师的思路去思考,去探索,去充分调动已有的知识储备,找出问题的答案。需要注意的是,在在这个过程中,教师要注意运用多种教学手段,为学生创造一种良好的学习氛围,例如实物展示、多媒体演示、音乐渲染等。
最后,教师一定要公平对待班级的每一个学生,充分尊重学生在知识储备以及理解能力等方面存在的个体差异。对于那些学习基础较为薄弱的学生,教师可以设计一些难度较低的问题,对于那些学习基础较好的学生,教师可以设计一些难度相对较大的问题,让他们都有机会却动手、动口,都能够亲身参与到教学活动中来,实现与教师的良好互动,在这样的一个过程中,去思考问题,去解决问题。
三、加强师生活动的交流
合作学习可以说是语文教育教学活动中常见的一种教学手段,而且效果也是非常理想的。通过合作学习,不仅仅可以有效达成教学目标,而且可以实现学生综合素养的全面提升。但是,需要注意的是,在传统的合作学习中,合作往往是局限于学生之间的,往往是学生根据教师所抛出的问题,通过分组合作的方式,去就问题展开讨论与分析。事实上,这种合作不应该仅仅局限在学生之间,教师也要在合适的时机介入到合作学习中去。尤其是当小组讨论遇到瓶颈的时候,教师一定要及时参与到合作学习的过程中去,及时给予学生必要的引导和帮助,打通淤塞的环节,保证合作活动能够继续开展下去。
如果学生在合作学习的过程中,学生的参与积极性不高,或者是不能全员参与进来的话,教师一定要及时进行反思,同时要想办法去调动学生的积极性,例如教师可以这样“我已经找出问题的答案了,不知道你们呢?是不是已经找到了?我们得出的结论是不是一致呢?”在这样的一个过程中,看似都是学生在谈论,实则教师的作用是尤为关键的,因此,教师一定要严格把握介入的时机和方法,保证教师的介入是及时的、是必要的,是富有启发性的,是有助于整个合作活动顺利进行下去的。
最后,教师一定要注意对学生评价的客观性、科学性与整体性,在传统的评价活动中,教师往往采用的是终结性的评价,这种评价往往不够客观,甚至还会挫伤学生学习的积极性和主动性。为此,笔者建议,教师可以采取诊断性的评价方式,采用教师评价、学生互评和家长参与评价等多种评价展开对学生的评价,及时发现学生身上的闪光点,哪怕仅仅是一点点的进步,教师也要做出及时的、具体的评价与鼓励,这样不仅仅能够有效激发学生学习的积极性和主动性,同时也能够有效改善师生之间的关系,实现师生间的良好互动。
综上所述,我们不难看出,师生间的良好互动对于有效激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣具有至关重要的作用和积极意义。但是,要想真正做好师生之间的互动并非一件容易的事情,而是需要教师在先进理念的指导下,立足学生的实际情况,采取多种有效措施,在充分尊重学生个体差异的基础上,展开语文课堂教育教学活动。只有这样,才有可能实现教师与学生之间的良好互动,才有可能真正培养起学生的学习兴趣,开创小学语文课堂教育教学活动的崭新局面。
参考文献:
[1] 台艳丽.新课改背景下小学语文教学方法探析[J].学周刊,2017,11
[2] 魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技,2018,05
[3] 马应昶.浅析新课改背景下小学语文教学的改革[J].新课程(小学),2019,01