——幼儿园游戏活动案例
山东省肥城市王瓜店街道第二中心幼儿园 刘伟伟
一、指南理念
《指南》提出,珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
二、活动背景
2016年以来,幼儿自主游戏活动在我市取得了可喜成果,游戏活动发生翻天覆地的变化,无论是材料投放的种类和数量,孩子创新能力、合作意识、花样玩法,还是教师参与游戏的指导与策略,教研能力都得到了锻炼与提高。
观察对象:
晴晴,5岁,性格活泼,善于观察,“大姐大”!梓宸,5岁半,活泼好动,善与探索,做事马虎,主动性很强。帆帆,5岁,说话声音很小,腼腆,社会经验丰富。浩鑫,5岁,性格开朗活泼。
二、活动内容与过程
游戏共分为四个阶段:
第一阶段:花开须有时,唯有静待之
实录:户外活动的时间,孩子们自主选择喜欢的游戏。有的进入器材室开始了选车行动,有三轮车,两轮车、独轮车、小推车……环球旅行、骑车走钢丝、旋转风火轮.....晴晴:“琪琪你来坐在我的小车上,我们一起去旅行吧,”琪琪:“真的吗?去国外看一看吗?”环球旅行开始啦!浩鑫想来个大比拼,帆帆在一边看着,不敢加入,浩鑫看见了,去邀请他,帆帆鼓起勇气加入了,出乎意料,竟然取得了第一名。梓宸说:“来,大家跟我一起来,我来当火车头”于是乎,晴晴说:“车厢集合啦~”小朋友听到后,纷纷加入。
识别:当晴晴说要去旅行的时候,琪琪说要去国外吗?是有一定的社会经验的。梓宸要当火车头,说明他在自由探索小车的多种玩法,晴晴号召大家都去当火车厢,说明幼儿在相互的进行合作,会使游戏变的更有趣,更好玩。正是浩鑫的邀请,一向不爱说话腼腆的帆帆鼓起勇气加入了他们,在幼儿的带动下,潜能被激发出来。
回应: 如果没有孩子主动地设置场景,游戏不能开展地那么有趣和带有情境性。
第二阶段:忽如一夜春风来,千树万树梨花开
实录: 小司机们继续着的赛车,玩法又有创新,但又多是重复以前的游戏,出现了‘道路堵塞’“ 交通追尾”的情况。晴晴说:“马路上开汽车都是按道路行驶的,应该按道路行驶才不会拥挤呀。“梓宸说:“我们应该用长长的竹竿。”于是孩子们利用竹竿尝试和调整,交通路口初建完成。孩子们驾驶小车冲上“交通马路”的十字路口上,刹那间混乱不堪,“不好,发生车祸了。”“救护车,。”帆帆驾驶着救护车来拉伤员了。慌乱中我们的小交警角色诞生,梓宸说:“我来当交警吧。”在交警的“指挥”下,道路稍加通畅了。帆帆说:“我要去器械室拿头盔,这马路上实在不安全 ,妈妈出门骑车都戴头盔”。当他看见晴晴没有戴头盔说到:“你还是去戴一个头盔吧,不然有危险。”晴晴自言自语到:“对对对。”
识别:孩子们在搭建过程中表现出了优秀工程师的学习品质,令人赞叹,孩子们善于调动自己已有的经验,借助材料进行了一次又一次的尝试,不断观察、思考、调整、改进、直到最后的成功,表现出优秀学习品质。帆帆虽然一开始游戏时没有戴好头盔,但是看到伙伴在马路上容易发生碰撞的危险,于是马上反应过来,也有一定的生活经验。他会主动提醒让同伴远离危险,这说明帆帆还是一个善良的孩子,晴晴也愿意接受他的建议,她也是个乐意接受别人意见的孩子。
回应:交通规则中还有很多注意的地方,教师可以在平时安全活动或活动结束等环节进行渗透,先询问孩子们的想法,教师再进行总结,运用到今后的游戏中。幼儿园了解的知识在平时生活中延续,家庭中了解的知识在游戏中进行渗透,从而帮助孩子达到巩固的效果。
第三阶段:与其锦上添花,不如雪中送炭
实录:帆帆开着救护车行驶到了路口处,梓宸说:“大家都停住,我们应该先让救护车过去。”当帆帆的救护车安全驶过路口,这时意外又发生了.....“我的车子骑不动了,”原来被地上的“竹竿道路”挡住了去路。帆帆骑车正好经过,在一旁为晴晴加油打气,最后晴晴下了车手扶着车子向后倒退了几步,摆正车身,才解决了问题。帆帆则说 “我们可以把竹竿换成其他的,竹竿在地上,小车过来的时候会注意不到,车子经常被绊到。”“对啊,确实是这样的,我们要想办法把道路抬高一点,这样容易看到。”“马路上有线,在地上画出交通路线,可以用绳子标记路线”。在孩子们的努力之下,“新一代的马路”呈现在了眼前。帆帆说:“这样就对了,你看再远也能看清楚了。”晴晴说:“好棒,再也不会被竹竿绊住了。”
识别:当救护车行驶到路口小交警给予了“通行证”,梓宸的生活常识是非常多的。发生困难时,帆帆在一旁打气,可以看出帆帆是一个关心别人的孩子,当看到别人有困难时会适时地给予安慰和帮助。而晴晴也没有放弃,通过自己的不断尝试和努力坚持,想到了好办法。
回应:孩子们畅所欲言,各抒己见来处理这件事,更出乎我们意料的是孩子们那颗敢于发言、探索、挑战、彰显自我的心!教师以角色适时创设情景介入,既不破坏幼儿游戏气氛,又尊重了幼儿的自主性。教师偶尔可以在游戏中设置一些小任务、小挑战。
第四阶段:花开有结果,后续有精彩
实录:在小交警的指挥和交通标志的指引下进行着环路行驶。浩鑫驾驶他的小汽车正常行驶和其他车辆发生了事故,小交警走上前来处理起了交通事故, 原来是其他车辆闯红灯造成的,交警做出了相应的交通处罚及批评教育。”马路上不只有车,有加油站,洗车店,修理站呀?”“对呀,我们的车子需要加油,车子脏了,我们要洗车,车子出故障要修车...经过孩子们和老师的努力共同努力,我们的“道具”上场了。
识别: 从浩鑫说的话,马路上不只有骑车,还有其他的店铺中可以看出,该幼儿在日常生活中善于发现思考的孩子。对交通知识了解的也很丰富,知道很多的交通规则意识。
回应:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。关注幼儿兴趣,同时尊重幼儿的个体差异性,让幼儿成为有的榜样,做好“带头人”的作用。
在户外游戏中,孩子们大胆想象,有了丰富的想象力,才能使幼儿发现游戏,才能使幼儿自主探索游戏。相信只要老师肯放手,让幼儿自主主动参与游戏,相信孩子们肯定会提高原有经验,并且向更高的水平发展。