江苏省江阴市实验小学 李吟洁
【摘要】数学来源于人类生活实际中,又广泛运用于社会生产和日常生活的各个方面。然而数学具有高度的抽象性、理论的严谨性和应用的广泛性,大部分教师在数学教学中与生活实际的脱节,以及小学阶段学生的特殊性,导致大部分学生认为数学枯燥乏味至极,直接影响了数学课堂的效率。因此,在日常教学中,教师应在数学教学中注意情境教学,联系生活实际,使数学充满趣味性,从而激发低年级学生的兴趣,提高数学课堂的教学效率。
【关键词】小学阶段 情境教学 生活实际 兴趣 课堂效率
《数学课程标准(2011年版)》中指出:“从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析能力和解决问题的能力。” 因此,创设有效的情境,让学生从已有的生活经验出发,将实际问题转化为数学模型,从直观转化为抽象。通过师生间的互动使枯燥抽象的数学知识变成生动的知识,从而有效地提高数学课堂的效率。
一、了解学生,明确意义
所谓教学情境是指:“在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定情感反应,能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。” 如今的小学生大多是00后,思维比较活泼,拥有强烈的求知欲,如果教师还是用传统的“说教式”教学,或者只是用简单的情境敷衍一下,显然已经无法引起他们的兴趣了。
因此创设有效又富有新意的教学情境,除了有利于学生掌握数学知识和技能,还可以把数学知识从原本枯燥、抽象转化成生动形象,富有情趣的知识,从而引起学生的学习兴趣,为更好的开展教学做好铺垫。
二、幽默知识,激发兴趣
数学的抽象性极强,数学课堂应根据学生好奇、好胜的心理特征,创造生动、活泼、有趣的课堂氛围,从而激发学生学习数学的兴趣。因此,我们在设计教学内容时,应尽可能地符合学生的心理特点,结合教材内容,设计一些有趣的教学情境。例如在教学“8的乘法口诀”的练习部分,利用学生熟悉的螃蟹出题,“一只螃蟹8条腿,两只螃蟹16条腿,三只螃蟹24条腿,四只螃蟹32条腿,五只螃蟹40条腿,六只螃蟹48条腿,七只螃蟹56条腿,八只螃蟹64条腿。”教师要学会挖掘教材中的一些有趣的因素,从学生的角度出发,结合学生的心理特征,激发学习兴趣,提高课堂效率。
三、设计游戏,加深兴趣
数学课不仅要让学生学习数学知识,更重要的是培养学生的数学思维。小学生天性爱玩、爱新奇的东西,对常规严谨的数学课感觉比较枯燥。因此,将数学融入游戏中,创设合理的游戏情境,让学生在“玩中学,玩中思”,激发学生学习数学的兴趣,呈现出真实灵动、又充满智慧的数学课堂,从而使学生得到全面发展。
数学练习课经常会上成“练——讲——再练”的机械化课程,内容单一且枯燥,如何让传统的练习课突破常规呢?选择合适的教具创设新颖的教学情境很重要,例如教学《认识因数》后的练习课《开心大赢家》时,利用扑克牌设计有趣的游戏规则:
(1)将54张牌去掉大小王,只剩52张,四人位一组,每人拿13张。
(2)拿到黑桃3的同学优先出牌,可以出任意一张牌。
(3)下家出的牌是上家牌数的因数,没有就算过,如果有可以选择性过。
(4)谁先出牌谁就是大赢家,余下三家继续玩,直到四家都分出胜负来。
学生在有趣新颖的游戏中巩固因数的概念,设计不同的问题,引导学生思考,体现出数学课堂的多变性和层次性,提升学生的数学思维。
四、结合实践,紧贴生活
著名教育家陶行知先生曾指出:“行是知之始,知是行之成”,它表明了辩证唯物主义的认识论的观点“行——知——行”。学生能够根据生活实践的情境抽象出数学知识,理解数学思想,从而再把数学知识运用到实践生活中去,使用数学观点和方法认识周边的事物,并利用学到的数学知识解决生活中的一些简单实际问题。因此,在数学课堂中创设生活实践的情境,让课堂上的数学走出课堂。例如教学认识千克这个数量时,创设一个实践情境,即准备了多种1千克的物品,通过学生自主拎一拎、比一比,从实践操作中感受1千克。利用生活实践操作,让学生在实际的情境中动手学习,提高了学生自主学习的能力。
五、注意弊端,提高效率
将丰富多彩的生活融入到数学课堂,创设生动活泼的问题情境,为的是让学生在各种数学情境中探究知识,拓宽学生的学习视野。但是,在实际操作中,有些情境创设只是流于形式,为了创设而创设,没有深层次的体验,是一些无效的问题情境。真正有效的情境应该从学生的认知角度出发,贴近学生的生活经验和已有知识,在紧扣教学目标的情况下,设计有趣味性的、有思考价值的问题情境,让课堂更灵动,激发学生的学习兴趣和求知欲望,获得更好的教学效果。
总之,创设有效的教学情境是一门值得深究的事业,值得我们不断的思考、不断的创新、不断的调整,路漫漫其修远兮,教学之路还值得我们努力求索!