四川省中江县万福镇中心学校马祖分校 严晓菲
小学作文教学是小学语文教学的一个重要方面,也是小学语文教学的一个难点,如何提高小学语文作文教学质量,是广大小学语文教师终生探究的课题,为此,笔者从以下几个方面谈谈提高小学语文作文教学质量的途径。
一、作文教学与学生兴趣培养相结合
兴趣是写好作文的起点,小学生头痛于作文,怕写作文,不会写作文,往往是他们缺乏作文兴趣。因此,作文教学要取得成效,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动写为主动写,逐步使他们乐写。
二、作文教学与学生生活实践相结合
美到处都有,对于学生的眼睛,不是缺少美,而是缺少美的发现。一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少对社会生活的细致观察、在观察中发现美。由于学生生活面比较窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动范围有限,对社会生活了解非常少。根据目前学生的实际情况,教师要带领学生走入社会生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、学会认识事物的方法。事实证明,往往参加了社会生活实践活动后,学生写出的作文要好多了,具有文采,也显生动、形象。
三、作文教学与学生阅读训练相结合
阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动养成审美情趣,为作文储备大量素材的能力。如果一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下,就很难为作文储备大量素材,也就很难顺利写作,更难写出好文章,由此也将大大降低学生作文兴趣。杜甫曾说:“读书破万卷,下笔如有神。”一个人如果阅读能力欠缺,书本知识贫乏,写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说:“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处,并且每读一遍会有新的心得,这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”(《漫谈文艺创作》)。实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的视野,拓宽学生的知识面,又可以引发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝,酌理以富才。”小学生阅读能力的训练与提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,需要师生双方的长期共同合作,积极参与,教师要有耐心和毅力来培养学生的阅读能力。
四、作文教学与学生仿写训练相结合
在作文教学中,我们还应认真学习好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路。当然,在对学生进行范文指导的过程中,我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路),仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习,掌握了一定的基本写作方法后,就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一主题的题材,发展求异思维。如从不同的角度去选择表现同一中心的题材,内容安排可“先分后总”或“先总后分”,还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放,从仿到创,是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
五、作文教学与学生平时积累相结合
作文也像语文基础知识、阅读一样,需要积累,比如好词、句、精彩片段等,具体可从以下两个方面入手。
1、根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。
2、通过写日记来积累
坚持写日记是积累作文材料的是最好方式,也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广,既可写听到的、还可写看到的、更可写想到的。总之,学生自己的喜怒哀乐都可在日记中无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写出学生的真情实感。比如:每组织学生看完一场电影,每搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
六、作文教学与学生作文修改相结合
1、教师及时评价作文提出修改意见
学生写好作文后,总喜欢得到老师的表扬和赞许,在短的时间内,学生对自己的作文印象很深,此时,教师给予及时的评价,并提出修改意见,让学生自己修改自己的作文,或别人的,或轮流交换互阅等,学生很容易接受。教师一定要让学生明确修改作文的目标,要求学生能写出他们的真情实感,用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点,恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见,此时,若再重新习作一次,就能上一个台阶,这无疑提高了学生作文水平。
2、培养学生的自我修改作文的能力
小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心,以培养自学自得、自作自改的能力为目标,促进学生全面发展,达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现,作文的能力培训的一条途径-“自改”作文,既能培养学生的自学精神,又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中,笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍,通读几遍后,看它是否顺口,以发现错漏之处,并自己进行修改,以从根本上提高学生的写作能力。
以上,是笔者对提高小学语文作文教学质量途径的看法,观点不一定正确,期待广大同仁指正,相互学习,共同提高。