陕西省澄城县澄城中学 张云利
当今时代,信息技术日新月异,生活中几乎须臾不能离开。对高中学生来说,进一步提高他们的信息素养迫在眉睫。但如何使他们在繁重的学习中更轻松、更有效的掌握信息技术呢?大家都在努力探索。作为一名信息技术教师,在信息技术课堂上,我一直坚持学生是主人,要让学生掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,提高自身的信息素养。我的具体做法如下:
一、用任务驱动法教学
学校提倡“先学后教,当堂训练”。我在每节课前制作好ppt,大屏幕显示本节课的教学目标,让学生明确本节课要学什么,学到什么程度就达到要求。学生是上课的主角,老师备课、写教案目的只有一个,让学生掌握知识,会运用,所以教学目标一定要展示。
课堂上学生的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。要让学生自觉自主地学习,首先要唤起他们的学习兴趣,吸引他们进入学习的境界。另外,从建构主义学习理论的观点来看,学习总是与一定的“情境”相联系,因此,我在导课时,都会创设一个与当前学习主题相关具有吸引力的情境,使学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣,并适时提出操作任务。教师采用任务驱动法,可以是成果驱动、情感驱动、生活驱动和本能驱动等方法,将新学的知识点隐含在一个任务或几个小任务,使学生明确了学习目标和要解决的问题、完成的操作任务。教师只是一个帮助者和指导者,把更多的时间留给学生,让学生自主学习,学生才是课堂的主角。此时,教师要注意观察学生,发现学生中出现的问题,多给学生以鼓励,让每个学生都能自由地、大胆地去完成任务。并让学生合作讨论,互相交流信息,取长补短。
二、采用“兵教兵”教学法
高中学生计算机水平参差不齐,接受能力各异,兴趣差异,经济条件因素等,同一个班的学生完成同一个操作任务,一些同学很快就完成了,而有一些有可能才开了个头。正因为这样,教师采用“兵教兵”教学法,就是让操作快的学生指出操作慢甚至不会操作的学生的错误,帮助他们完成操作任务,让学生在纠正错误、讨论、争辩中获得知识,实在不会的教师略加启发,把课堂还给学生,把学生评判学生回答问题或者板演对还是错的权利交还给学生,凡是学生能解决的,就让他们自己解决,有些问题可能还需要教师引导、点拨。通过学生讨论,教师点拨,使学生进一步加深对所学知识的理解,最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。这一方法既是补差,又是培尖,不同层次的学生都有提高,既帮助后进生解决疑难问题,又通过纠正错误、讨论、板演、示范等,使尖子生对知识的理解更加透彻了,提高了尖子生的操作能力,训练了他们的求异思维和创新思维,培养了他们的计算机操作能力和创新精神。
三、实施“示范”教学法
信息技术课是一门操作性很强的学科,《指导纲要》中提出上机时间占总课时的70%以上,教学中要理论与实际相结合,一般教学应采取边学边练的教学方式。示范教学法就是教师操作,学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。其应用主要有两方面:一方面是指操作姿势的示范,如:操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法;另一面方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范。如:讲access数据库时,操作任务是在数据表中查找和创建查询两种方法来检索数据,教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统(我用的是极域教室电子系统)进行一步一步地演示,边演示边讲解,学生边操作练习,这种教学法能够很直观地让学生从教师的示范操作中学到操作方法,从而完成学习任务。
四、利用CAI软件进行辅助教学
计算机辅助教学,是在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术,克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率,实现最优化的教学目标。计算机辅助教学可以根据学生观察的需要把事物化静为动、化虚为实、化繁为简,使难以观察到的事物清晰地呈现在学生面前,从而使学生可以细致、全面地进行观察,启发积极思考。计算机辅助教学不但为学生的观察提供了丰富的画面,而且还教给了学生分析问题、解决问题的方法,既提高了课堂教学效率,又使课堂教学生动形象,激发学生的学习兴趣,有利于培养学生多方面的能力,更从一定程度上缓解了学校资源配置不足的矛盾。
一次,我在讲硬件方面的知识时,就遇到了一个难题。由于有些硬件知识是要和实物联系起来的,例如讲主板、CUP、显卡等的构造及分类,但一下找到那么多的实物又很不方便,这时,我想起了CAI软件。自己先放了一遍,感觉很不错,它在讲每一部分的时候都配有很多相应的图片及注释,并配有一个很可爱的小神仙来讲解,可谓图文并茂,生动活泼。更可贵的是,它在讲完每一节后都有一个“趁热打铁”,可以让你马上做一些练习题,考验一下掌握的程度。我抱着尝试的态度用这个软件给学生上课,只是在一些重要地方做一些提示,没想到取得了很好的效果。学生们一个个都看得津津有味,自己觉得比较重要或感兴趣的地方还懂得将其记录下来。在随后的“趁热打铁”练习中,成绩也非常不错。我才发现用CAI教学软件教学竟然会取得如此好的效果。看来,我们应该充分利用各种资源,充实到我们的教学中,而不能只是一味的讲授、填鸭式的灌输,这样才能取得较好的教学效果,学生也才能真正对这门学科产生浓厚的兴趣。学生才是课堂的主角。
作为信息技术教师,如何能使学生更好的学习它,相信每一位教师都有自己的一套教学方法。只要我们肯学习,肯钻研,肯努力,用多种教学方法激发学生的学习积极性,我们就能够在教学中得心应手,使可爱的孩子们成为信息技术课堂的主人。