陕西省澄城县庄头中心学校 张红艳
提要:在语文课堂教学中恰当地利用信息化多媒体教学,能激发学生兴趣,扩大视野; 能启迪学生思维;能提高课堂教学效率,全面提高学生素质。但是,在教学中我们还能发现,运用多媒体也还存有一定的弊端。所以,在具体的教学中要依据学生认知水平、教材特点、教学目标,将教科书与之有机结合,精心选择,设置行之有效的教学方法,并注意随时调整、补充,以便多媒体在我们的语文教学中发挥最佳的作用。实现语文教学的最优化。
关键词:多媒体、课件、创设情景、优化作文教学
现代教育技术手段形式多样,表现力强,以其特有的优势进入课堂教学已成为一种趋势。在语文课堂教学中恰当地利用多媒体教学,能激发学生兴趣,扩大视野; 能启迪学生思维;能提高课堂教学效率,全面提高学生素质。现在结合本人在具体教学实践中的一些做法和体会,谈一些粗浅的看法。
一、运用多媒体,努力创设情境,声情并茂导入
"良好的开始是成功的一半"课堂导入在整个课堂教学环节中起着重要的作用,一段精彩的开场白可以大大激发学生的学习兴趣,使他们投入到自主的学习中去。因此我们可以根据教学目标、教学内容、教学对象,将文字描述的抽象情景、意境,创设成能激发学生学习的一种场景,变成声情并茂的导入,那就十分必要了。而多媒体教学手段的运用这时就能起到十分有效的效果。例如:小学语文三年级第五册《富饶的西沙群岛》时,因为学生对西沙群岛的美景缺乏实际的感受。因此在开课伊始,我利用多媒体播放音乐《祖国好风光》,再将一些展现西沙群岛的图片如:五光十色的海水、高低不平的海底、种类繁多的鱼、风光秀丽的海滩等,让学生有如身临其境,然后让学生跟着音乐朗读营造一种浓浓的教学氛围,收到了良好的效果。
二、运用多媒体,增大课堂容量,提高课堂效率
与传统的教学手段"一张嘴、一支笔、一块黑板"比较,多媒体教学手段可以增加课堂容量,可以节省教师板书的时间,让学生能有更多的精力放在思考问题、分析问题、解决问题上。比如:我在教学《美丽的小兴安岭》一文时,教学目标中要求让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,以往的教学,是把每个季节所描述的景物列成表格的形式,教师讲解并板书表格,这样就浪费了很多时间在板书上,计划的一堂课时间,根本不够用。使用多媒体时,这些问题就迎刃而解了,可以将每个季节的景物设计成表格,制作成powerpoint课件,将表格通过多媒体投影展示出来,并且配上每种景物相对应的图片。每放出一种季节的美景时,可以给学生充分的时间去观察、欣赏,还可指名让学生来说。这样一来既增加了课堂的容量,又节省了许多板书的时间,还给学生许多的学习、思考机会和训练密度,给学生们留下了深刻的印象。不仅减轻了老师课堂上的压力,也提高了课堂效率。
三、运用多媒体,简化教学程序,形象教学内容
多媒体教学的一个显著的特征就是直观、形象,将许多抽象的文字变成形象、直观的画面。可以加深学生对课文内容的认识、理解。以其手法的多样化,促进学生的积极思维,从而简化了传统的教学模式,全面提高学生分析、解决问题的能力。例如我在教读课文《赵州桥》时,文章介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。如果只是靠老师讲解学生很难想象桥的外形特点及设计好处,学生难懂,参与积极性不高,费时、费功,还不见效。这时利用多媒体课件,将赵州桥的外型及发大水时的样子配上形象的图片,老师只要做简单讲解。这样学生读起来很有兴致,很快就能理解文章内容,教学目标落实的很轻松。将原来很繁琐的过程简化了,收到了事半功倍的效果。
四、运用多媒体,注意能力的培养,优化作文教学
作文教学一直是语文教学的一个重点,也是一个难点。恰当地将多媒体技术运用到作文教学中,能将图像、声音、文字等教学材料融合,实现教学的优化组合,能充分调动学生的学习积极性和创造性,促进学生思维能力、分析能力的发展。比如我在教学三年级上册的作文训练:写一幅秋天的图画。首先我将与秋天有关的图片展示出来让学生去看,学生看到秋天田野的美丽景色或者人在秋季里活动的场面,一目了然。接着我就让学生将自己看到的美景说出来,并引导学生按照一定的顺序,把画面的内容说清楚。然后让学生互相交流,互相启发,打开思路。学生们兴趣盎然,妙语连珠,训练了学生的口语表达及语言组织能力,效果较好。再如,在作文讲评课上,针对某次作文中出现的一些语言方面的问题,将学生作文在实物展台是投出来,让学生共同修改,通过集体修改,提高了学生运用语文文字的能力。同时还可以将一些优美的词句、篇章让学生欣赏、借鉴,经过不断训练,利用多媒体手段优化作文教学。
五、运用多媒体,调动感觉器官,提高学习效率
阅读一篇优美的文章时,我们可以调动自己的各种感觉器官,从文章中得到美的享受,在学习过程中,如果也能够充分调动学生的各种感觉器官,学习效率将会最高。利用现代化教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等,可以多角度全方位地丰富学生的感知,使学生能披文入境,视听并举,全身心投入,左右脑并用,强化感觉器官,动手训练学生的思维,开启学生的智力,增强教学内容的形象性和动态感,从而更好地提高学习效率。例如我在教学老舍的《草原》时,先以优美的歌曲《美丽的草原我的家》为主旋律在配以各种展示草原的优美图片。在这样的情境下,再跟上优美的课文范读,给学生一种耳目一新的感觉。分析课文蓝天图、山峦图、羊群图时各自配上与之相对应的画面。让学生真正感受到草原的美景,充分享受视觉、听觉各方面熏陶。充分的移情入景,运用自己的感觉器官细细品味能当堂成诵。
总之,运用多媒体教学,比传统的语文教学有许多无法比拟的优越性。我们在具体的教学中要依据学生认知水平、教材特点、教学目标,将教科书与之有机结合,精心选择,设置行之有效的教学方法,并注意随时调整、补充,以便多媒体在我们的语文教学中发挥最佳的作用,实现语文教学的最优化。