四川省中江县集凤镇中心学校隆兴分校 刘弟环
教学反思对教师的教学改革非常重要,它关系到教师能否从平常的教学中吸取经验教训,扬长避短,避免今后的教学再走弯路、走错路,特别是小学英语教学,因为小学生不同于中学生,小学英语也不同于中学英语,小学英语教学不能照搬中学英语的教学模式。因此,加强对小学英语的教学反思,是每个小学英语教师应重视的问题,为此,根据自己从事小学英语的教学实践,笔者从以下几个方面谈谈小学英语的教学反思,供广大小学英语教师参考。
反思一:师生关系的构建反思
教师以平等诚挚、友善的态度对待每一位学生,有助于增强学生的自尊心,有助于构建良好的师生关系。教师全面关心学生,不应仅仅关心他们的智力发展,而且还关心他们的思想道德和生活习惯,这将有助于学生的全面的发展,良好的师生关系能促进学生身心健康的发展。如此,对学生来说,他们就会主动接近教师,拥有自我表现的冲动和欲望,也容易缩短教师与学生之间的距离,使整个课堂的学习气氛浓烈。
反思二:教学对象的认识反思
教师就像是导演,而学生就是演员。一部电影是否能成功上演,演员是最重要的因素之一,英语教学亦是是如此,教学中学生的地位是不可忽视。在小学英语教学中,教师要反思学生是否用心的参与学习过程,学生的知识和潜力有没有得到发展,反思学生对教学内容是否能理解,而要做到这一点,教师有必要经常走近学生,不断与学生沟通,这样才能使课堂教学富有情趣、精彩纷呈。所以说,一堂课的成功与否不只在于自我教学设计有多么的精彩,同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。正因如此,我们更加要反思学生,多多了解他们的学习生活,这才能上好每一堂课。
反思三:教学目标的设定反思
在英语教学中,教学目标是关系到堂课教学成功与否的重要因素,教师要清楚认识教学内容应设定的教学目标,在课前就要多问几个为什么,为什么要这样设定教学目标,为什么要让学生做这样、那样的活动等等;反思自我所设定的教学目标是否贴合教材,是否贴合学生的实际状况,是否能达到教学要求。在教学过程中,对于不一样的学生和不一样的班级就应有不一样的教学目标,小学生的学习特点和与学习潜力都存在差异,比如:有的学生记忆能力强,记忆单词的速度就很快,有的学生上课活泼好动,但他的纪律性不强,这就要求老师有不一样的教学方法,因材施教适时调整教学目标。
反思四:教学语言的运用反思
小学英语使用何种教学语言将影响小学英语教学效果,实践中,除英语教材上的单词、句子、课文外,许多小学英语教师使用的教学过程语言都是中文,小学生缺乏英语语言环境,小学生运用英语语言仅限于书上的单词、句子的阅读、背诵。一旦脱离书本,小学生就无法用英语语言来表达交流。对此,教师在课堂上应尽量使用英语语言组织教学,无论课堂上师生相互打招呼问候、道别,或是教师发指令让学生活动等都用英语来说,尽量给学生创造良好的英语语言环境,这样做有助于创造英语语言氛围,学生的学习用心性会更高,能够帮助学生透过英语语言直接理解教学内容,养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当利用母语,对于特殊的英语表达方式,可作英语与母语的比较,以加深理解,便于记忆。例如 Goodmorning/ afternoon/ evenIng等的汉译意思是早上/下午/晚上好!但是,英语里必需是Good在morning/ afternoon/ evenIng前的顺序。
反思五:教学方式的运用反思
学习英语一个重要的目的就是运用英语进行交际,师生、生生之间的交际应是小学英语教学的重要方式,因此,小学英语教学要打破教师讲、学生听,教师写、学生记这传统教学方式的局限,英语语言训练中应经常开展学生交际活动,诸如两人活动、三人活动或多人活动,其中两人之间的对话活动是最常见的交际活动。两人交际活动可要求学生就某一个话题、某一张图片、某一个人、某一件事等进行一问一答形式的对话,也可要求学生开展一人发指令,另一个人做动作的活动,也可开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动,还可开展笔头训练的两人一组的活动,如以搞笑的两人游戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。
两人活动很容易在课堂上开展,不需要学生离开座位,有时为了活跃课堂气氛,或者带给更多人进行训练的机会,可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
反思六:评价方式的运用反思
在教学中,教师应尽量使用表扬鼓励的评价方式,当学生正确回答问题时,教师应及时对学生进行表扬,当学生回答错误时,也应对学生进行鼓励,这是帮忙初学者克服英语学习困难的良好方法。表扬鼓励会使儿童感到高兴、没有压力,具有激励作用。表扬鼓励的范围,既可以是学生个人、还可以是学生小组、也可是全班学生。学生在开展个人活动、小组活动时,教师能够到学生中间去,鼓励和帮助某一个学生、某几个学生、或某一组学生,这种做法是比较好的。对学生的书面作业,也应经常给予表扬鼓励,不能仅仅写上Good!、 Verygood!等评语,还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应给予纠正,让学生感到老师非常在意他们的书面作业。
以上是笔者对小学英语教学反思的教学实践体会,总之,在小学英语教学中,做到及时地、适时地、有效地的教学反思,全面的分析教学过程是十分有必要的。应坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学方式,倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的教学模式。