湖南省石门县澧斓学校 陈弘丽
摘要:随着时代的进步和发展,综合性人才越来越受到社会的欢迎。因此,初中教学模式也应该做出相应的革新。坚持以培养学生核心素养的教学理念是非常重要的。而人文素养作为核心素养的核心部分,能够对学生的综合素养产生直接影响。本文以初中英语教学为例,对初中英语教学中人文素养的培养策略进行了初步的探究。
关键词:教学目标 人文素养 培养策略 发展教育
人文素养的内容是相当丰富的,从形式上来看,人文是促进人类文明进步的指导方法,是社会不同发展阶段的集中体现。从本质上来看,人文素养就是提升学生文化和道德水平的有效方法,它能充分补充文化素养教育方面的不足。为了积极响应我国教育部门的要求,塑造学生优秀气质,教师应该在教学过程中重点培养学生的人文素养。对于初中英语教学的人文素养来说,它可以长效提高学生的文化底蕴、提高学生鉴赏能力等等。为了提升学生人文素养,广大初中英语教师首先应该为学生营造浓郁的文化学习环境,注意将传统文化和日常教学相结合;其次,教师还要正确培养学生的自学能力,强化自身对人文素养的理解。
一、初中英语教学中人文素养低下的原因
长期以来,我国教育都是以应试教育为主导的。在此背景下,初中英语教师通常会将更多的精力放在提高学生英语成绩上,往往会忽略素质教育的重要性。在实际教学中,大多数教师都是依照自身的教学经验,机械性地将教材内容传授给学生,并定期对重要知识点进行背诵和抄写,但教材中所传达的文化内容,教师几乎很少会重点讲解。此外,随着我国信息技术的飞速发展,许多语言类教育机构为了节省时间,会总结出大量的英语公式,让学生进行生搬硬套,以达到速成的目的。死记硬背、题海战术等方法会让学生的英语成绩获得暂时性提高,但这却严重忽略了英语深层次所蕴含的人文素养,严重背离了英语学习的初衷,很不利于学生人文素养的提高。这些显然会对学生的综合发展造成阻碍。
二、初中英语教学中人文素养的培养策略
1、创建具有人文情怀的相关情景
教学氛围的营造是需要教师和学生共同来完成的,要想在教学过程中有效融入人文素养元素,保证人文思想和内容更加立体饱满,良好的教学氛围是必不可少的。为学生创设以人文情怀为主的教学情境,能够从根本上促进初中英语教学的人文素养培养,可以充分推进初中英语课堂的现代化进程。教师要立足教材,以教学实际需求为基础,为教学情境的创设找寻人文素材,帮助学生正确认识人文素养的重要性。值得一提的是,教师在课堂教学中要多去和学生交流沟通,增强学生的课堂参与感,让学生在真实的情境中体会外国文化。例如:在教授关于玩的用法时,教师可以根据不同的情景进行教学,在英语里,“go out with me?”是指情侣之间约会出去玩,所以当双方只是普通朋友时,就不应该这样说。还有在说玩的时候,尽量不要使用“play”这个单词,这个单词大部分指做游戏,可以放在幼儿园教师和小朋友说,但是如果是两个成年人在一起玩,“play”这个词就会显得有些幼稚,不够正式,可以用“hang out”来代替等等。通过这样有趣的情景对比,不仅可以让学生知道如何正确使用单词,还能让他们了解外国文化,增加见识。
2、在英语教学中渗透中国传统文化
教师还应该在日常教学中适当渗透我国传统文化,这不光能拓宽学生的英语知识面,还有助于弘扬我国文化精神,便于学生正确认识外国文化和我国文化的共同点和区别点,帮助学生辩证地看待。初中英语教师在制定教学方案时,应该合理安排我国传统文化的渗透比例,掌握教学平衡,并充分运用多媒体技术,给予学生更加真实的体验感,从而促进英语教学的完整化。例如,在学习文章Christmas一课时,教师如果只是单纯地讲解圣诞节的由来以及外国人如何过圣诞节,学生可能很难理解。这个时候可以引入中国的传统节日——春节作为对比,让学生更好地了解圣诞节对于英语国家人来说具有什么样的重要意义。在讲解的过程中,教师可以通过多媒体进行辅助教学,让学生在学习之后,用英语写出两个节日的相同点和不同点等,这样不仅可以加深学生对外国文化和传统文化的印象,还能够提高自己的英语表达能力。
3、增加人文课堂实践活动
提高学生的英语口语实践能力是初中英语的教学目标之一。和教材中冰冷无趣的单词、课文相比,形式多样的英语实践活动更能吸引学生眼球、调动学生积极性、增强学生的英语实践能力。在英语教学过程中,教师可以以人文知识为主题,开展相关实践活动,这不单单能够打牢学生英语基础、有效提高学生人文素养,还可以培养学生对人文素养的甄别能力,强化学生对人文素养的敏感度。例如,在学习“life”一词时,教师可以以“生活中的一件难忘的事”为主题开展一次演讲活动,让学生用英语将自己生活中经历的一件难忘的事情记录下来,并分享一下通过这件事让自己学到了什么道理,对哪些人有了新的认识和感悟。在活动结束后,教师对所有学生的演讲内容进行点评,总结出其中所蕴含的人文情怀,让学生更好地提高自己的人文素养和英语口语能力。
三、小结
在初中英语教学中渗入人文素养教育,不仅可以帮助学生提高学习英语的兴趣,同时还能够让学生更好地了解国内外的人文文化,增加见识,提高英语的口语交际能力和运用能力,促进学生全面发展。因此英语教师必须重视人文素养教育。本文通过情景教学,对照中国传统文化,以及实践教学等三个方面,总结了初中英语教学中人文素养培养的具体方法,希望可以推动初中英语教学更好地发展,提高初中英语教学质量和水平。
参考文献:
[1] 殷琳.初中英语教学中人文素养的培养探究[J].才智,2020(16)
[2] 吕友生.在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略[J].名师在线,2019(26)