——谈依托传统游戏培养小学生积极心理
江苏省江阴市实验小学 周娟英
“世界上最远的距离,不是生与死,而是我站在你面前,你却在玩手机”……一部手机,就是一个大千世界,“乱花渐欲迷人眼”,俘获了大人、孩子。近视、肥胖的孩子越来越多;亲子关系的僵持和恶化,已是常态。怎样才能让孩子们抬头能看到蓝天,低头能亲吻大地?怎样让父母和孩子回归最朴素的亲密关系?传统游戏不失为一剂良药。
如何在校园活动中合理开展传统游戏,彰显其应有的教育价值?带着这个话题,笔者不揣浅陋,杂谈如下:
一、在采访中感知
我们讨论后设计了几个问题采访爸爸妈妈:1.是什么让您的童年时光拥有快乐?例如学习、做家务、游戏……2. 有哪些让你印象深刻的课余活动(游戏)?3.您觉得最好玩、最难忘的有哪些游戏?请写出两、三个。4.这些游戏是怎么开展的?请您简要介绍游戏的方法和过程。
二、在交流中丰富
大家交流了各自的采访所得,学生们发现了“滚铁环”“斗鸡”“跳橡皮筋”“走高跷”“扔沙包”“炒黄豆”等传统游戏,孩子们的好奇心被激发出来了,眼中流露出的是好奇与向往。
三、在活动中愉悦
学校开展“欢乐谷游戏节”“趣味运动会”等活动时,加入“滚铁环”“踩高跷”“抖空竹”等传统游戏;在活动中展示有自己的创意传统游戏;在课间开展小型多样的“跳方格”“跳长绳”等;举行与“传统游戏”相关的班级亲子活动,将心理教育渗透由学校延伸到家庭。
有些传统游戏需要一定的技能技巧,要让学生饶有兴趣、主动地参与游戏,促进学生身心健康发展,就要注意对学生学法的研究与探索,充分发挥游戏的功能作用,掌握运动技能,发展身体素质。
例如,在“踩高跷”活动中,学生尝试站得稳、走得稳,然后梳理经验,总结成顺口溜:小马蹄,摆整齐,两只脚,踩中间,两只手,把绳拉,一二一,走得稳,一二一,哒哒哒……;学生集体练习,练习向前走、侧身走、高抬腿走、转圈走等方式,增加难度,提高学生积极性。
老师的示范、指点;学生的练习、调整,使其在游戏中勇于克服心理的恐惧,不断挑战自我,愉悦身心,体验成功的喜悦。
再如“老鹰捉小鸡”“斗鸡”“跳橡皮筋”“扔沙包”等这类传统游戏,所用材料就地可取,内容简单易学,又不受时间和空间限制。竞争中有合作,合作中有竞争,合作、竞争、守规则伴随游戏的始终,学生玩起来其乐无穷,通过参与游戏,引导学生做具有“善竞争、守规则、阳光健康”的最美中国娃。
四、在分享中合作
注重开发儿童智力时,大多数家长忽视了对孩子体格的训练。传统游戏“滚铁环”廉价实用,是项深受孩子们喜爱的运动项目。1976年荷兰运动专家指出:滚铁环有助于提高人体的平衡性、肢体的协调以及眼力,可以提高四肢活动能力。孩子们右手持着长柄,合理用力促使铁环快速地滚动。由于铁环的惯性,长柄随着铁环的滚动做圆周运动,有的孩子不仅能使铁环高速滚动,宛若飞翔,还能倒退着滚动,毫无阻滞。总之,铁环在手,如臂使指,行动自如。
五、在创意中表达
对传统游戏进行二度开发、进行梳理整合,选择、整理,编写成教学案例集。
例如“自律篇”:开展“跳房子”“丢手绢”“放风筝”等活动,在活动中教育学生自觉、自律,即使活动失败了也不气馁。
“规范篇”:游戏“捉迷藏”“踢毽子”等可以结合道德与法治课《班级生活有规则》《生活离不开规则》进行“遵守规则”教育。
“合作篇”:“跳长绳”“滚铁环”“扔沙包”等都是深受少年儿童喜爱的运动项目活动,可结合道德法治课《同学相伴》《同伴与交往》等,引导学生在竞争中学会合作,在在比赛中解决实际问题,增强团队凝聚力和向心力,培养队员之间的相互信任,帮助学生认识个体表现对于提高团队效率的重要性,提高学生参与的积极性,提高学生对团队的认同感、归属感和信任感。
“勇气篇”:例如传统项目“踩高跷”“抖空竹”“斗鸡”让学生通过走高跷进行体能锻炼,发展平衡能力和协调性,在游戏中克服心理的恐惧,挑战自我,并赋予其时代的气息和特征,使这些游戏更富生命力和教育意义。
“诚信篇”:在教学《我很诚实》《说话要算数》这类道法课时,可结合 “老鹰捉小鸡”“捉迷藏”“跳橡皮筋”等活动教育学生在活动时要遵守约定,做到诚实守信。
“自信篇”:《周末巧安排》《自主选择课余生活》等道法课也是引导学生开展健康有益身心的活动,在各类传统游戏中学生不仅体能得到训练,而且能愉悦身心,体验成功和快乐,拥有乐观自信的积极心理。
“心灵手巧篇”:折纸、七巧板、打陀螺、剪纸等活动拟在劳技课上安排相应的手工教学。
传统游戏犹如一颗颗散落在尘世间的明珠,默默地经历着岁月的沧桑。收集开发传统游戏,对此改编创新,挖掘其教育价值,使其重新焕发夺目的光彩!传统游戏代代相传,蕴含着人们长期积淀而成的思想观念、价值取向、审美情趣、民俗风情,在其变化与发展过程中体现着丰厚的体育价值和传统民族文化底蕴。对于小学生身体的生长发育、提高语言表达能力、完善小学生的个性大有裨益,从而为学生的美好人生奠定坚定的基础。因此对传统游戏教育资源的开发与利用,对于小学生身心发展的重要性毋庸置疑。