湖南省祁东县永昌街道曙光小学 罗海艳
课堂是师生激情燃烧的地方,是教师教学和学生学习的场所,是智慧生成的地方,是师生共同成长的地方。随着新一轮课程改革的不断推进,数学课堂教学从内容到形式都发生了非常深刻的变化,“愉快教学”成为我们关注和探讨的问题。
愉快教学可以理解为“情趣和有效教学”表现在三个方面:第一,花尽可能少的时间、精力和物力投入,取得最大的效果;第二,教学结果使学生有了具体的发展和较多的得益;第三,通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面都得到持续发展,本文就小学数学教学中实施愉快教学,谈谈我的几点看法。
一、采用风趣幽默的语言,让欢笑与数学相伴
幽默是快乐的源泉,风趣更可以缓解课堂压力,让学生在笑声之间学有所思,思有所得。优秀的数学老师要善于运用风趣幽默的语言来活跃课堂气氛。组织和调节课堂教学,许多精彩有趣的课程不乏教师幽默的语言,学生开怀大笑而又秩序井然,极大地增强了数学课堂的魅力。如我在教学“鸡兔共笼”这一问题时,我给学生出示:鸡和兔共有45个头,足116只,问鸡兔各几何?许多学生心算,笔算后仍面露难色。此时我下令,全体兔子起立,举起前双足,把兔子的两足提起来!学生哄堂大笑。此时我说,现在兔子和鸡的足数是一样了,上面45个头,下面足共有多少?学生答45×2=90只,少了多少足?少了26只足!这时很多学生大声地欢呼起来,有26÷2=13只兔子,45-13=32只鸡,教师一句风趣的语言,一下子打破了沉闷的课堂,激活了学生的思维,让学生的思维跟着老师的引导,逐渐进入佳境。
二、设计精彩导入,用趣味感染学生
愉快教学是一门学问,拥有精彩纷呈的导入如同拥有了一把钥匙,能够为学生打开一扇求知的大门。一堂课,学生是否会全身心地投入,是否会感到乐趣,上课伊始的精彩导入尤为重要。大凡那些成功的课堂,无一不是在新课导入环节经过了精心设计,吸引学生的眼球。特别是数学学科,知识本身枯燥、乏味,将那些单调、抽象的教学内容生搬硬套地呈现给学生,他们势必会了无兴致地被动接受,课堂教学的效率可想而知。如果我们在上新课之前,老师为学生精心设计若干有趣、诱人的问题进行导入,让学生在解决这些问题的过程中不断品尝学习数学的乐趣,则课堂必然沉浸愉快的气氛中,学生学习起来兴致盎然。如教学“认识几分之几”时,我给同学们精心设计了一段“分月饼”的故事。“大肥羊”学校的懒羊羊和暖羊羊在上学途中遇到了一位卖月饼的老爷爷,望着那香气四溢的月饼,两个小家伙谗得直流口水,老爷爷说:“你们要吃月饼可以,但我先要考考你们。”他拿出4块月饼说:“4块月饼平均分给你俩,每人得几块?”两人很快地答出了。然后老爷爷又拿出一个月饼问“一块月饼平均分给你们两人,每人得多少?”懒羊羊和暖羊羊回答说:“半个”,此时老爷爷说:“那么半个月饼用一个数怎么表达呢?”这一问,难住了懒羊羊和暖羊羊。今天我们一起学习“几分之几”,这样将新知与现实的兴趣爱好联系起来,自然过渡,精彩的课程导入,让课堂愉快无比,既能让学生情趣盎然,又能激发学生的求知欲望。
将微笑带进课堂,用亲情温暖学生,筑愉快课堂基石
微笑是教师职业的需要,用亲情温暖学生,犹如演员从幕后走向前台,就应该进入角色,面带微笑,无论在课堂前遇到了何种不愉快的事情,都应将其阻断在教室之外。绝不能将其传染给学生,否则这节课必然是失败的,特别是这些少年儿童他们心理脆弱、敏感。教师亲切的微笑、慈祥的目光、平和的语态,可以让学生获得心理上的安全感,消除师生之间的鸿沟,拉近师生间的情感距离。无论是提问或学生上黑板计算结果正确与否,都不要斥责。面带笑容让学生在数学课堂上思维活跃,想象力洞开,使课堂处于一个愉快而安详的氛围中,这样学生们才会尽情思考,毫于拘束,大胆质疑,彼此争论,在相互合作中感受学习数学的快乐,而平等、民主、亲密的师生关系是创设愉快课堂的基石。这种关系表现在课堂,但建立在平时。因此,教师在平常的生活、学习中,必须要对学生倾注爱心、真心关爱学生、呵护学生这样才会使学生亲其师、信其道,从而为数学课堂的愉快教学培植土壤。
四、灵活运用谜语、故事,组织好课堂教学
小学生好奇心强、兴趣广泛,他们乐于猜谜语,听故事,教学中如能紧密配合教材,巧妙运用谜语或故事的形式组织教学,对于激发学生学习兴趣,能起到良好的作用,如教学生学习“小时、分、秒的认识”问题时,首先让学生猜这样一个谜语,“会走没有腿,会说没有嘴,却能告诉你,什么时候起,什么时候睡”,然后再讲一个“朋友是如何爱惜时间,养成良好的生活、学习习惯”,这样轻松地使学生认识了钟表和时间了解小时、分、秒的概念,再引深年月日的教学,同时向学生进行了珍惜时间的思想教育,学生的情绪自然而然的高昂起来,构成了欢乐的愉悦教学。
总之,在小学数学教学中实施愉快教学,是一个很有必要探讨的话题。它既有现实的实践价值,也有较强的指导意义。学生只有真正处在轻松愉快的氛围中获取知识,提升技能,才会陶冶情操,愉快心境也才能真正实现愉快教学的目的。