陕西省宝鸡市岐山县城关幼儿园 庞晓婷
随着信息化时代的发展,幼儿教师在开展日常的幼儿教育时,应注意将幼儿课程教育看成一个整体,在其中融入知识性和体育技能的内容,注重设计游戏化的教育活动,让幼儿在学习的过程中,能将更多的时间投入到游戏中,增强幼儿课程的实效性,让幼儿教育获得更多的活力,增强幼儿的个人感受,让幼儿教育焕发出新的生命力。
一、幼儿课程游戏化教学的误区
1、游戏教学观念误区
在开展幼儿教育时,有的教师还是没有转变自己的教育观念,没有及时跟上时代的发展脚步。在课堂上还只是将自己的位置放在了教师的职业特征上,只重视对幼儿进行教学和管理,没有将自己看成幼儿的朋友,深入幼儿的内心,理解幼儿的实际情况。表现在具体的教学中就是教师不会在游戏中参与进来,只是让幼儿自己进行玩耍。
游戏内容设计误区
有的教师虽然认识到了游戏教学的重要性,在平时的教学中,也能做到利用游戏化的方式开展日常教学,但是对于游戏化教学的具体作用没有明确,在游戏时,没有尊重幼儿的主体性,忽视了幼儿的自主权,对于幼儿来说,在进行游戏时,还是会有束缚的感觉,幼儿教育中游戏化教学的目标没有很好地实现。
二、幼儿课程游戏化的具体方法
1、树立正确的课程游戏化观念,强调尊重幼儿的主体性
在开展幼儿教育时,教师应充分尊重幼儿的主体性,将幼儿的实际需求看成教育的实际出发点。在开展日常的幼儿教育时,多将注意力放在关注于幼儿的实际需求上,让幼儿在这一阶段中,对于教育能够有一个正确的认识,帮助幼儿树立一个良好的兴趣爱好。为了实现游戏课程和幼儿教育内容的融合,教师在教学时,应先从自己做起,从自己的教育方式中寻找问题,在开展日常的教育时,树立一个正确的教育观念,把握整体幼儿教育发展的基本准则。在幼儿教育中,随着时代的发展,教师不能再禁锢幼儿自己的想法了,而应充分尊重幼儿,从一个较为合理的角度出发,发展幼儿的综合能力,不能只为幼儿灌输思想,而应重视让幼儿自己去体会和感悟,重视关怀幼儿的内在心灵。幼儿教师应重视发掘幼儿身上的潜能,不同的幼儿在这一阶段中,其身上的特质已经开始逐步萌芽,正是发展的良好时机,利用好这一阶段,有助于培养幼儿找到自己的爱好,保证幼儿的可持续发展。
2、重视观察幼儿,准确定位自身角色
在幼儿教育中,其主体虽然是幼儿,但是更需要教师自身进行发掘,提升自己的职业能力,为幼儿的日常教育带来更为高效的课堂学习体验。教师在开展幼儿教育时,应时刻注意好自身角色,在教育的过程中,将自己看成幼儿的朋友,其次是幼儿的家长,最后是幼儿的老师。只有端正了自己的认知,才能从实际教学行为入手,时刻关注于幼儿的实际情况,和幼儿建立一个良好沟通的桥梁,了解和发现幼儿的实际需求,真正做到和幼儿亲近,只有通过这样的方式,才能让幼儿愿意进入到游戏活动中来,打开自己的心扉,养成良好的品格。教师在设定本班的教育课程时,应充分做到从幼儿的角度出发,充分思考幼儿的性格特点,在生活中多注意观察幼儿,在平时的教育生活做好记录,时刻记录下幼儿的情况,以后在遇到问题时,也是记录之一。在幼儿游戏活动中,教师也可以参与进去,将自己也看成游戏中的一部分,促进幼儿游戏质量提升。最后,在幼儿游戏中,当幼儿出现问题时,教师应注意及时给予幼儿必要的帮助,让幼儿解决问题,利用好这一时机,开展更为具体的教育,利用好幼儿遇到的问题,将其作为一个教育幼儿的良好时机。
注重幼儿的游戏体验,提升幼儿进行游戏的积极性。
经过了一定的研究后表明,在游戏中表现亮眼的幼儿,其拥有更强的综合能力。在以往的教学中,教师都是采取单一化的游戏方式,只是让幼儿开展一些老旧的游戏,只遵照教育大纲的需求开展游戏,教学形式呈现出固定和单一性。在幼儿学习的过程中,导致整个游戏过程变得一成不变,没有真正发挥幼儿的主体性,导致幼儿课程游戏化的价值没有被发掘出来。因此,在当前的教育中,教师应充分重视幼儿的课堂学习体验,通过在游戏活动中,深入了解幼儿的实际情况,设计一个更具有活力的游戏,在活动中,给予幼儿更多的自主权,可以在游戏中,让幼儿自己设计游戏形式,设计游戏道具,增强幼儿游戏活动的体验性。要想保证幼儿课程目标的顺利实现,就需要教师在教学的过程中,重点设计好游戏活动,明确其中的具体内容。在不同的游戏活动中,设计不同的教学内容,让幼儿掌握不同的知识点,将游戏形式和课程教学中的重要联系点为幼儿表现出来,真正发挥幼儿游戏化教学的作用。通过在当前的幼儿教育中设计一个趣味化的内容,将价值性的内容融入到游戏中,以一种有利于幼儿接受的形式表现出来,充分提升幼儿的课堂理解能力,增强幼儿的综合能力。
完善幼儿课程游戏的教学评价,提升教师的职业能力
在幼儿游戏化课程中,最后的教学评价,也是有着一定的积极作用,也需要教师引起足够的重视。在开展课堂教学时,应重视对幼儿教学评价的内容进行分类,明确值得关注的重点内容。在开展教学评价时,教师可以围绕以下四个方面来开展:幼儿学习完成目标、幼儿游戏教学内容的详实程度、幼儿的总体行为、教师的整体行为,通过从这四个方面出发,保证幼儿教育活动的可持续发展,让幼儿游戏化教学更符合幼儿的实际定位。通过开展课堂教学评价的方式,也能让幼儿教师养成思考的好习惯,在完成了每一节课教学目标后,对于自己本节课的教学目标进行反思,不断地改进自己的工作,提升自己的教育能力。
综上所述,在当前的幼儿教育中,教师应重视革新自己的教育理念,通过应用游戏化的教学方式,切实发挥幼儿游戏化教学的作用,做到将游戏教学和幼儿教育融合到一起,让两者实现一个完美的融合,保证幼儿的课堂学习积极性,充分促进幼儿的健康发展。