陕西省宁强县特殊教育学校 牟锦秀
班主任,一个沉重的名词,被人戏称为最小的主任,可它一旦成为一个动名词,也就意味着那是一个最富有挑战性、最耐久性和最有艺术性的工作。若是真正想做好一名合格的班主任,就得以一颗坚韧自信的心去探讨班主任工作中的艺术,在认识自我价值的基础上,充分调动自己的组织管理沟通能力,利用好沟通的钥匙,做到对学生充满爱的基础上实施爱的教育,只有这样才能使我们的班主任工作做到虽苦却乐在其中。
一、正确的自我价值定位
学生是有生命有思想的个体,作为班主任不能是主宰其思想掌握其命运的神灵,而应该是立于一旁却缺之不可的方向路标。不能主宰却也不能走向另一个极端,形成一种放任式的管理,认为自己再怎么苦口婆心也只是一个摆设而已,起不到什么作用,就干脆彻底放弃,任其自由。这都是极端的班主任管理方法,轻者在专制强暴中扼杀孩子的天性,重者则会轻视了路标导向作用,让孩子自由飙车控制不住车速和方向,无法及时刹车和选择,造成教育的悲剧。所以班主任要有一个正确的自我价值定位,既不能是那个背着或搀着孩子走路的“好心人”,也不能是那个冷眼旁观的“陌生人”,我们必须是他们随时可以咨询的导路人,既陌生又熟悉。
二、捧着一颗爱心来
著名教育家陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这捧着的一颗心,首先应当是爱心。爱心是教育的灵魂。没有爱,就没有教育,这是一个亘古不变历久弥新的命题。温家宝总理在北京三十五中和教师座谈时谈到这个命题:当一名教师,首先是一个充满爱心的人,把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。调查者采访了这几年成功的年轻人:你今日成功的最大原因是什么?结果每个人都不约而同地回答:因为我遇到了一位好老师。采访者找到了这位虽然年迈,但仍然耳聪目明的女教师,请教她到底用了什么神奇的方法,能让这些贫民窟里长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒,微笑回答道:其实也没什么,原因就是我爱这些孩子。
爱心是师德的核心,爱心是乐教的源泉。如果我们真心爱着教育事业,并希望有所成就,那么,我们就捧着一颗爱心来。
三、利用好“沟通”这把钥匙
生活中没有沟通就没有快乐人生;事业中没有沟通就没有成功;教育中没有沟通就达不到育人的效果。沟通是一门艺术,班主任跟学生的接触尤为密切,要关注学生的学习、交往、生活等方面。如果沟通不当,师生间的矛盾就会加大。如果缺少沟通,他们难明白老师的一片苦心,甚至会误解班主任的好心,而产生逆反心理,把心中的小疙瘩,郁积成大误会。特教学校的学生具有闭锁性的特点,因为辨别是非的能力不强,也许他们会因为不喜欢某位老师而放弃学业、讨厌学校、人生、他人等,因此,让学生从心底里接受班主任,需要艺术支撑。
孩子们来自不同的家庭,成长因素也十分重要。作为班主任需要与家长沟通,了解学生在校外的生活及受教育情况,与家长取得共识,对症下药,从而做到里应外合双重教育。
我班有一男生每天下课都追打弱小的学生,几乎每天都有学生告状、说他欺负某某,起初我只是批评他,让他给被欺负的学生道歉。接下来他的恶行天天重复:打人、告状、道歉、批评。偶然的机会我知道该男生是留守儿童,奶奶脾气暴躁、他在家稍有错误就遭到奶奶暴打,了解情况后我带着愧疚向其道歉并与家长及时沟通、让其奶奶用说服力而不是用暴力教育孩子。一月之后、我明显感到了他的变化,不欺负学生、爱帮助弱小的学生了。
教师要尊重学生,倾听学生,善于捕捉学生生活中的闪光点,而只有沟通才能让我们走进孩子的心灵,才能在其心灵播出爱的种子。
四、重视和做好班干部的发掘、扶持和培养工作
一个好领导要有一批得力下属给予支持;一个好班主任要有一支好班干队伍为你效力为大家服务才行。班干部不一定要品学兼优之人,只要有一定的组织号召能力,在班上有一定的影响力,责任心强、团结同学、能以身作则,尤其学生里学习成绩差的,我们更应发掘其长处,鼓励他们大胆履行班规,严格要求自己,让其多方面发展找到自信。班主任要定期与班干部沟通,从他们身上了解班级学生的动态,总结每星期班里好与不好方面的事,帮助他们提高遵守班规的能力。
这样既培养发展了部分学生的组织领导能力,将自由和权利放回到了学生自己手中去,又减轻了自己班主任工作的压力和任务,更好的做到既不放纵也不专制,让其自由的在规约范围内发展自我、张扬个性。
班主任很辛苦,也很充实,有研究不完的学问,还得抽时间接触了解学生的心理及在校现状。班主任是一个没有闲暇的工作,你对班级付出了多少,就收获多少回报,而这种回报是爱的回报,是一份满足感、成就感的回报,它比任何物质的回报要来的珍贵。因此我们必须站在一个正确的位置上,用爱心去播种,用沟通去滋润,用艺术去浇灌,让孩子们在微笑和关爱中快乐生活、健康成长!