陕西省绥德县教学研究室 王绥峰
随着科技的进步,多媒体进入课堂已经相当普遍。它容量大、形象、具体、直观等特点为广大教师所喜欢,尤其是许多无法形象表达的知识概念能通过多媒体直接呈现出来,让学生印象尤为深刻。但随之而来的是,我们许多老师对多媒体的使用有点过于泛滥,许多能直接传达给学生的知识、概念都用多媒体展示出来,好像不用多媒体教学是教育的一大缺憾一样。导致语文教学主次不分,使用多媒体教学过程中出现许多不尽如意的事情发生。对此,经过长期的语文课堂观察,我们以现代课堂教学多使用交互式多媒体为例进行课堂教学探讨。
一、多媒体使用中,字体颜色与背景搭配不当
许多老师在运用多媒体授课的过程中,要么是直接套用网络成品,要么自己进行设计并修改。由于思考不够成熟,时间又有限,导致许多设计不及如人意。许多设计内容与我们语文课堂内容不符。其中多媒体使用中字体颜色的搭配不当,主要有以下几个问题:(1)背景颜色与字体颜色相近,导致视觉效果不理想。许多文字性的东西要让学生集中注意力才能看清楚,而且座位稍微偏两边及离多媒体屏幕远的孩子无法看清内容。(2)字体颜色过于亮丽有点刺眼,关注时间稍微过长就会导致眼睛酸涩,视觉效果不佳。尤其是许多文字性过长的内容,时间一长就让人不忍直视。(3)字幕过长,字体过小,许多学生无法看清楚。许多老师在运用多媒体给学生呈现的课堂教学内容由于摘取的案例及内容过于庞杂,不得不把字体放小,这样多媒体的呈现效果大打折扣,许多内容不得不进行讲解或者陈述来完善因字体过小而导致的阅读不完整,时间效率低还让课堂教学效果打折。
因此我们在语文课堂教学时及时套用现成的格式也需要对字体效果搭配进行考虑。首先要让学生能够看清楚字体,其次对于修饰等操作能够达到视觉美的效果,再次自选的插图及设计能解决学生心中的疑惑,这样才能让我们的语文课堂因多媒体的运用而变得生动起来,学生学习的热情得以点燃,学习效率得以提高。
二、多媒体教学内容设计不恰当
在中学语文课堂多媒体教学的使用中。常见老师把教学设计整体搬到多媒体的使用当中,这样使得许多老师为自己制定的目标任务展示给学生起不到任何教学效果,而有些学校又要书写书面的教学流程。这样不仅增加了老师自己的工作量还有重复设计之嫌。我们知道运用多媒体教学是为了更好的向学生传达授课主要内容。让学生简明扼要的抓住学习的内容,更好的理解老师的意图,加深对授课内容的理解及把握。但是我们老师自己在运用中依然漏洞百出。
多媒体授课内容直接照搬课本
有些老师在语文课本中对精讲段落直接照搬到多媒体中,不知道是为了让学生看着醒目还是其他的用意。授课的过程中让学生认真品读或者品味其中的韵味及特点。这让许多学生无所适从,不知道是要看书本中的内容还是看多媒体中老师截取的内容,老师也未作交代,导致老师设计这一环节运用多媒体的效果不明,效果不显。
多媒体使用中教学目标与学习目标混淆使用
教学目标是为老师为了方便教学,自己制定的目标内容。我们在这节课要教什么,怎么完成的,授课完成后能否达成任务要求;而学习目标是我们老师在授课过程中为学生制定的,让学生学会什么,怎么学的目标内容,两者的主体不同。而我们有些老师混淆了这个概念,在设计多媒体的时候两者混搭或者出示的目标与落实目标任务与教学流程直接相反,让人感觉不伦不类,教学效果可想而知了。
多媒体板书设计较死板
语文课堂中的板书设计是每个教授知识点的总结及要点的呈现。我们设计板书的目的是通过对所授知识的凝练、总结。美化后的板书设计让学生一目了然,今天学了什么,哪些是重点内容,更是对学习过程的一个梳理,便于学生识记。而我们有些老师在设计这一步时,多数只是知识点的罗列或者知识的架构,呈现的过程也按照预设进行,没有过多考虑课堂教学设计美的生成等问题,也未能从学生课堂学习的程度进行适当的调整,然后逐步呈现知识的线条。导致板书的美化功能及知识的内化有点教条,不能够灵活呈现。
三、多媒体呈现与授课主旨颠倒
我们一直说,多媒体教学是课堂教学的辅助化手段,不能代替老师对学生的引导。现在有种趋势,只要多媒体课件制作好后,课件成为授课的主题,学生只要跟着老师跟预设的课件走就行。这里面出现的任何问题也要围绕课件进行,要不然学生的思维一旦偏离这个主旨老师就不会授课了,授课的形式也会混乱。我们说的学生是主体,老师是引导者,媒体教学是媒介就成为一句空话。所以在授课种要注意千万不要被形式套牢,要注重多媒体的使用是为解决授课过程中的重难点无法用语言所描述或者用语言不能灵活构建学生的思维的情况下进行的。我们不能偏离主旨教学方式而把多媒体教学当成经典定律,不熟悉学情的情况下生搬硬套,到时课堂教学不够流畅,效果更差。
综上所述,在语文课堂教学中还存在于许多细节问题,不一一赘述了,但是在运用多媒体授课过程中,加强教材的理解运用,熟知多媒体的特点,怎样有机的让两者结合起来,让学生的学习效率得到更好的提高是我们当前语文教学急需解决的问题。也希望通过我们共同的努力让多媒体教学这种手段在语文教学中得到很好的使用。