湖南省常德市鼎城区谢家铺中学 唐 姣
摘要:随着时代的不断进步,教育改革不断推行,新课程标准也逐步深化和细化,游戏化教学模式也逐渐引起人们的重视。在传统小学数学教学中,由于一些潜在的因素而导致教学质量低下、效率不高的状况。因此,将游戏化教学模式应用到小学数学教学中有着重要意义。基于此,首先,文章介绍了当前小学数学教学中存在的问题,其次,分析了游戏化教学模式在小学数学教学中运用的意义及原则,最后,从六个方面详细介绍了游戏化教学模式在小学数学教学中运用的具体措施。
关键词:小学数学 学科型 教学游戏
小学数学是小学教育内容体系中的重要组成部分,对于学生掌握基本数学知识、形成逻辑思维具有重要作用,故而也成了小学教学中的重点。数学学习一直是小学生较为困难的部分,这源于数学学科的高度抽象性和精密性,学科型游戏实现了抽象数学知识具体化、形象化的效果,日益成为小学数学教学中重要的工具,本文对其应用于课堂的实践进行分析,以期实现该教学工具与教学内容的进一步契合。
一、游戏化教学的含义与应用价值
1、含义
与传统应试教学方式不同,游戏化教学是基于各种有趣的游戏来组织教学工作,使得课程教学变得有趣和多样。可见,游戏化教学是将游戏元素引入到实际的课堂教学之中,让学生在寓教于乐中学到知识、提升学习能力。因此,游戏化教学借用了游戏的趣味性、挑战性、以及悬疑性特点,让学生参与课程游戏时也能保持着高昂的学习情绪,使得学生自主展开课程的学习。
2、应用价值
数学是小学阶段的重要科目,也是学生学习其他学科知识的基础,但由于受到应试教学思维的影响,仍有不少教师习惯运用传统、单一的灌输式教学方式,引导学生进行数学知识的学习,这会限制学生的学习思维,也会影响到学生的学习心情。其中,教师可以应用游戏化教学的方式,以游戏激发学生的学习兴趣,使其感受到数学学习的乐趣,这样学生才会主动参与到数学课程的学习。可见,在小学数学教学中,游戏化教学能够转变传统应试教学的不足,也能够激发学生的学习兴趣,让学生产生主动学习的意识。因此,游戏化教学在小学数学教学中具有一定的应用价值。
二、学科型教学游戏及青岛版小学数学教材概述
1、学科型教学游戏基本内涵
学科型教学游戏是指在内容教学、技能教学导向下,通过设置游戏的形式让学生进行知识或技能的掌握。小学生天性好奇,喜爱具备趣味性的事物,传统数学教学方式枯燥、单调,无法提升小学生的学习兴趣,更有甚者,会引起学生对该学科的厌恶情绪,严重影响到教学效果的发挥。学科型教学游戏把教学内容以游戏形式展现出来,强化了学生的学习参与,趣味性的游戏设置则刺激了学生学习的主动性,在动态的游戏教学过程中,学生对数学学习不再畏惧,而是积极参与、踊跃讨论,相关数学思维、数学能力也得到了显著提升。
2、青岛版小学数学教材概述
青岛版小学数学教材是根据《全日制义务教育教学课程标准》对教学的相关要求进行编写的,该套教材广泛吸收了教学实践的大量经验,以学生的数学素养切实提升为宗旨,呈现出了一系列独特的理念、模式、内容创新。首先体现在教材对教学素材的精心选取上,以“情境串”“问题串”的新颖方式将数学素材融为一个衔接流畅的整体,引导学生熟悉情境、自主提出数学问题;其次体现在教材的问题解决导向与数学知识技能的有机结合上,教材形成了这样一种叙述模式:情境熟悉——问题提出——问题解决——拓展与应用解释,贯穿该过程始终的重要内容则是数学知识技能的学习。
三、游戏化教学激发小学数学学习兴趣的方法
1、运用游戏化理念明确数学教学的目标
在游戏化教学背景里,数学教师应该学会提升和优化自身的教学思维,认真学习和领会新课改下的小学数学教育的有关“指南”及“纲要”,深入理解游戏与数学课程知识间的联系,以结合游戏化教学理念,明确数学教学活动的具体目标,从而有序开展小学数学游戏活动。同时,在制定小学数学教学目标时,教师还应该对小学生的兴趣、心理、学习能力有充分地了解和认知,以抓住小学生的个性特点,融入课程游戏化理念,从而确定出有效的游戏化数学教学目标。
2、利用游戏教学提升数学教学内容的趣味性
在小学数学教学中,教师可以利用游戏教学思维来丰富小学数学教学内容,从而提升小学数学教学内容的趣味性。其中,教师可以结合多媒体教学手段来展开游戏教学,从而让数学教学内容更加丰富和有趣。首先,教师可以在课前收集与小学数学教学内容有关的图片、文字、声音以及影像等素材内容。然后,将收集到的数学教学素材与课程教学内容整理和制作成完整的电子课件内容,以此作为课程游戏组织的重要内容。最后,针对内容设计一些有趣的游戏环节内容,如简单的课前抢答、知识小比赛等,并且利用多媒体教学设备,播放有关的游戏抢答、比赛内容,促使教学内容由枯燥、死板的教材文字变成生动形象的数学游戏内容,让小学生可以更为直观地学习数学知识,促使其体会到数学教学内容的趣味性。为了提升数学教学内容的趣味性,教师可以利用多媒体的趣味教学方法,向学生直观地展示一些生活中常见的数字内容,以增强学生的视觉感受,从而激发学生的学习兴趣。
新课改背景下小学数学教学,要想提高教学效果,满足新课改教学要求,不仅要创新学习内容,还要创新教学活动,在多样化教学方法的运用中,提高学习理解能力,锻炼数学思维,培养数学素养。通过设计生活情境、构建有序问题串、动手实践探究、游戏教学引导、数形结合分析等,激发自主学习兴趣,促进深度学习,培养操作能力,提高数学教学效果,在调动学习兴趣的基础上,实现高效教学。
参考文献:
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