湖南省临澧县第三完全小学 尹亚雄
摘要:语文这一学科有一定人文特点,在小学语文教学中,教师不仅需要向学生讲授知识,培养其技能,一也需要促进其思想道德发展。因此在实际教学中,教师需要对语文教学内容中具有德育价值的内容进行深入挖掘,实现语文教学与德育渗透之间的充分融合,使学生在此过程中逐渐受到影响和熏陶,进而实现更为全面的发展。
关键词:小学语文 德育教育 渗透策略
德育作为教育中的重要组成部分,在学生的成长过程中起到了至关重要的作用,对学生未来人生的发展有着不容小觑的意义(教师作为学生成长道路上的引路人,不仅仅要做到传道受业解惑,还要注意时刻关注学生们的心理健康,加强对学生的思想品德教育,做好德育工作。
一、坚持以生为主
小学语文教师在教学的过程中,应当摒弃传统的填鸭式教学,注重小学生在小学课堂中的相应的主体地位。在具体的教学过程中及素质教育教学的开展下,教师转变自身主体地位,在以学生为主体及以人为本的教育理念下逐渐形成了德育教育的阶段性发展。在小学不同的认知阶段中,小学生对于知识的理解能力有限,因此,教师需要学生的不同阶段发展开展对应的德育教育工作,实现加强学生的感知力。对于高年级的学生可以进行爱国主义教育、革命教育、理性教育等等。在小学语文课本的学习中,让学生们了解革命先辈及祖国发展,使学生树立正确的人生观、道德观与价值观。此外,小学语文教师在教学过程中,还需要对小学生进行德育教育的引导,帮助学生更好成长,让学生在实际生活中更好认识自己。
二、结合阅读教学
阅读教学对于小学语文十分重要,在小学素材当中有很多的课文素材,其中也有一些德育内容。而作为一名合格的优秀的语文教师,在教学过程中一定要抓住有利的时机,实现阅读教学中德育的渗透。
例如,在讲到《司马光》这一课时,教师要对学生进行引导:“同学们在学完本节课之后,我们发现司马光看到小伙伴遇难时没有选择逃离,而是迅速想办法解救小伙伴,这属于一种良好的品德。那么在你们的生活当中有遇到类似的事件吗?你们又是怎么帮助自己的朋友的?”在提出问题之后小学生都陷入了思考。之后有学生回答:“一天,我与伙伴玩耍时,他被石子划伤了手,很多小朋友感到害怕,而我比较镇定,立刻带着他到卫生室买了创可贴并包扎好,之后他的妈妈还为此事到我家里亲自表示感谢。”之后也有其他学生纷纷起来讲述自己助人为乐的事情,通过这样的学习方式学生不仅能够深入地了解课文内容,同时通过阅读课本素材时还能够学习到其他的德育知识,通过这种无形的影响来培养学生的综合素养。实践表明,结合阅读教学实践德育渗透十分可行,所以在阅读教学过程中,作为教师如果发现有利的阅读元素时,一定要及时地把握和利用,然后引导学生展开探讨和学习,达到德育教育的目的。
三、融入写作教学
在语文学科当中,作文课也是一门十分重要的练习课,在写作的过程中学生不仅能够结合作文题目进行深入的思考,同时还会积极思考生活当中与改题目类似的素材,通过写作练习也能够达到锻炼学生思维能力的目的。
比如,我国的文学作品当中都涉及德育教育,《论语》《道德经》《三字经》,雷锋事迹等,这些优秀的事迹和作品都透露出了德育知识,而出题以及写作过程中,教师都可以引用这些内容作为写作要求或者是作为写作素材,通过案例分析及引用来表达自己的观念。作文完成之后可以在班级内组织一场辩论赛,让学生都能够表达一下自己的观点,进而提升学生的价值观念。此外,教师通过观察学生的写作内容,能够及时地掌握学生的价值观是否出现了偏差,心理是否发育正常。在写作当中,教师通常也会结合范文来帮助学生分析写作方式,引导学生掌握更多的写作技巧。例如,学习记叙文的时候,记叙文通常是描写事情、阐述问题,但是不管是要表达什么内容,其中都会掺杂学生的个人情感,此时教师就可以分析出学生的思想是否正确,教师的德育教育是否到位。掌握学生的德育现状有利于教师更好地展开教学,找到学生存在的问题,帮助学生纠正问题对症下药,进而用教育引导来代替批评教育,逐渐使德育教育的意义能够得到真正的发挥。
四、组织实践活动
在语文教学中,教师不仅可以运用课内讲授的方式,也可以实现课内与课外之间的结合,使这二者之间彼此促进。因此教师需积极组织实践活动,实践是检验真理的途径,在真理经受检验之后,也能更好运用在实践中。同时实践方式的运用也能使课堂实际学习效果得以巩固,进而更好实现自身制定的教学目标。
例如,在学习《为人民服务》时,学生能够认识到共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍,完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的,每个共产党人都有十分坚定的革命信念。为了使学生对这部分知识有更为深入的认识,形成相应的服务理念,在实际教学中,教师可以组织学生进行服务社区活动,让学生在社区活动中做一些力所能及的小事,感受共产党人的伟大。通过这种实践与理论之间相互结合的方式,能够使学生在实践中对这种思想理念产生更为深入的认识,逐渐树立正确思想理念和三观,在今后成长过程中做出决定时能够多站在人民的角度进行考量。
总之,小学是学生学习生涯当中的关键阶段,关系到学生今后的发展和成长,所以教师必须要重视德育教育的渗透。在小学语文教学过程中,语文承担着重要的作用,不仅要注重知识的传授,还要注重品德的培养,教师作为教育过程中主要的引导者,必须要加强对语文知识的深入分析,结合小学生的心理特点和思想状态,通过课堂教育实现对学生思想品德的培养和提升,全面开展小学语文的德育教育工作。
参考文献:
[1] 梁玉娟.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].中外交流,2017,(49)
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