摘要:良好的教学气氛可以促进学生的思维运动,吸引学生的无意注意,培养学生的观察能力和激发学生的学习兴趣。可以说,学生在学习中的创造性的发挥和对美的事物的向往,正是蕴含在这师生双方精神互为集合、对流、暗示、交叉的过程之中。所以,作为一名美术教师来说,善于把握和制造良好的教学气氛,是教学能否获得成功的一个重要环节。
关键词:小学美术 课堂气氛 营造
学生在宽松愉快的环境里,往往心情舒畅、思维活跃,容易突发奇想,有利于个性的发挥。教师不只是知识的传授者,而更应该是学生学习的促进者、辅导者和合作者。以往为了维持好课堂纪律,我们常常要求孩子们坐端正,不许讲话。其实,太多的限制会使学生对教学失去兴致。营造一个和谐平等的学习气氛,把威严放下,做孩子们的朋友,有利于师生情感的交流与沟通。
一、利用游戏化评价,调动学生创作热情
如果说学生美术创作过程是一幅张扬其个性的图画,那么评价无疑是画龙点睛的一笔。在评价时,要将教师的作用发挥在“激发学生感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐上,而不是以一种成人的、专业的、唯美的眼光来评价像不像、美不美、好不好。因此,要根据活动内容,设计不同的游戏评价方式。实践证明,游戏法在美术活动中的运用,能够极大地调动学生的感性和直觉能力,提高学生的活动兴趣。它能让学生在轻松愉快的境界中展开想象,自由创作,在主动积极的活动中体验成功的快乐,使学生的艺术潜能得以充分的发挥。
二、使用游戏化的指导语,引导学生大胆作画
我们教师尽可能地运用趣味形象的语言概括出事物的主要特征,帮助学生掌握绘画要领,使其大胆地作画。比如画“蘑菇”,在示范的时候我是这样引导的:“走过一条路,爬过一座山,走走走,往下走,转个弯儿往上走,一个蘑菇采下来”,构成蘑菇的线条变成了去采蘑菇时走的路,前两句画蘑菇的伞面,后两句画蘑菇的菌柄,等走完了路蘑菇也就采到了,并告诉幼儿,想采个大蘑菇,“走过一条路”的路就要走得长些。
三、提供丰富的操作材料和工具,调动学生活动兴趣
丰富的材料是实现游戏化与自主化的必要物质条件。丰富的操作材料和工具,不仅能让学生痛快地、尽情地动手做,同时也能充分发挥了学生的想象力和创造力,为他们相互学习、相互启发,形成知觉、动作技能和经验。作画的材料应该是丰富的富有变化的,如:拓印板、棉签、水粉、油画棒、滴管等孩子就会觉得很好玩很有意思,这样孩子就愿意去参与。
四、变换常规教学手段,激发学生兴趣
二十一世纪是高科技时代,在这样的时代特性下,传统的教学方法也显得单调而乏味。而多媒体教学可以利用更为直观和丰富的视觉、听觉感官感受来吸引学生,制造新颖、新鲜的教学氛围,从而更好达到教学效果。课堂上展示几张不同特征的鼻子图片,请大家描绘其结构特征,并将相应的文字叙述连接起来。在学生对鼻子的结构及特征有个初步了解的基础上,利用视频对如何画鼻子进行示范演示。多媒体的大屏幕进行演示播放可以弥补教师直接示范的陈旧性和局限性。因此,充分发挥现代化多媒体技术手段,使同学们更加直接的感知客观事物,活跃了课堂气氛,也更激了起学生学习美术知识的兴趣和欲望。
五、营造身临其境的氛围,找到学生的兴奋点和兴趣点
卢梭认为:教学应让学生从生活中,从各种活动中进行学习,通过与生活实际相联系,获得直接经验,主动进行学习,反对让学生被动地接受承认的说教,或单纯地从书本上进行学习。学生对新鲜的和时下热门的内容具有很浓厚的兴趣,教师在教学过程中,可以通过语言、肢体动作、图片展示等方法穿插出学生感兴趣的话题及内容,让学生觉得课堂教学内容同自身和身边周围环境具有一定的联系,营造出身临其境的氛围,从而让教学内容更亲切化,更容易激发学生的学习兴趣与学习热情。如在教授如何做自荐书封面的时候,就利用多媒体展示了当下各类毕业生找工作的拥挤场面,让学生能够联系自身感受到竞争的激烈,从而达到主动学习制作精美自荐书以增强竞争力的教学效果。
六、教态亲切自然,师生共同创造一种民主宽容又活跃的气氛
教态是教师在教学过程中外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快,有利于提高学习的兴趣。在教学过程中,教师应根据课堂内容保持表情的丰富而富有变化,讲话的语速、语调也应同表情配合,表现出丰富的情感和节奏感,从语言上能让学生感觉这节课时有生气的,而不是一成不变枯燥的。教师在穿着上也要有所讲究,穿上得体的职业装,或者很随和的休闲装,再加上一个淡淡的彩妆,在学生面前会更受欢迎,自己本身也会更加自信。所有这些主要是让学生从中感受到老师对他们的尊重,爱护和关怀,师生共同创造一种和谐愉快的气氛,只有这样,学生在愉悦的氛围中才更容易接受美的教育。
七、学会倾听,将轻松和谐的氛围贯穿到课堂的始终
在课堂中,教师不仅是一个长者智者,更应该是一个友者,给学生一个表情达意的机会,挖掘到他们的心灵闪光点,将学生的思维和想象力激发到更为广阔的空间,然后由他们来畅所欲言。在整个教学过程,教师应多用激发、鼓励、表扬的语言,使他们能够因为得到肯定而更为大胆和自信的进行学习。要善于发现和捕捉学生发出的每个信息,予以正确的分析和处理,做到因材施教,保持和善的态度与学生沟通,这不仅可以保持课堂活跃、和谐气氛,也可以让学生保持对美术学习的热情与积极性。
在美术教学过程中营造良好的课堂教学气氛的方法还有很多,关键在于每位教师要以新课程理念为指导,充分发挥主导作用认真研究教学方法、教学内容和学生的心理特点,调动学生的学习主动性,不断探索挖掘新的策略.让美术课堂充满生机活力。