湖南省冷水江市开放大学(冷水江市中德职业学校) 杨文汉
摘要:对于中职学校来说,计算机课堂教学对于学生的操作和创造能力要求是比较高的,这不同于以往传统的教学方式方法,必须注重调动学生的积极性,培养学生的自信心,那么,用什么样的教育方法来对中职学生进行计算机教学呢?运用任务驱动教学法,不仅可以提高中职计算机教学质量,而且能提高学生的学习积极性。
关键词:中职计算机 课堂教学 务驱动教学法 应用
运用任务驱动教学法,将被动学习直接转化为主动学习,调动学生学习的兴趣,激发学生的学习动力,从而搞好中职计算机教学的问题。任务驱动教学符合计算机课程的层次性和实用性,可以让中职学生有更好的创新能力,提高他们的认识和解决问题的能力,这样,任务驱动教学法的应用就可以满足其中的要求。
一、中职计算机课程运用任务驱动教学法的必要性
1、激发学生的学习兴趣。传统的教学方法不同于任务驱动教学法,对于新的教学方式方法,更注重的是,学生综合能力的培养,重视学生的学习记忆性,才能提高教学质量。虽然说在招生的时候,中职学校的学生基础比较差,但是中职生也有自身的优势,比如说思维活跃,动手能力强,习惯运动等等。在任务驱动教学法的应用过程当中,我们要以小组为单位进行活动的开展,教师的主要作用在于引导教学活动的组织,给予中职学生大量的时间,让他们进行讨论和思考,从而提高学习的积极性和主动性。
2、培养学生的实践能力和创新能力。对于计算机的发展而言,这是一门创新性比较高的学科,而计算机的教学任务主要是培养学生的能力和精神。任务驱动教学法,重视培养中职学生的动手能力和创造精神。学生进行独立思考,在一定程度上,避免学生单一的发展。并且,提出的解决方案要符合科学依据,这有利于中职学生对知识的巩固,还可以进行新知识的掌握和理解。
3、培养学生团结协作的能力。在一个团队当中,不再强调个人的综合能力,而合作意识才是小组协作的事,是最重要的因素。在进行任务驱动教学法的实施当中,我们要以小组形式为单位进行计算机教学活动。在合作过程中,学生与学生之间,老师与学生之间,都要进行沟通,完成合作任务,不仅需要个人的力量,而且需要团队的合作。通过学生之间的相互帮助,共同努力,才能在最短的时间内进行完成规定的任务,并且可以提高学生的计算机实践能力。
二、任务驱动教学法的应用策略
在中职计算机教学过程中,我们发现其中存在的一些问题,我们要针对这些问题做出相应的解决方案和策略,主要内容有:
1、设计任务
在进行中职计算机教学设计的时候,我们不仅要结合实际情况,而且还要注重实用性。对于中专生来说,要从实际出发,符合当代中职生的兴趣爱好和知识结构,对于任务的下发,我们也要进行思考,要与学生的生活息息相关,让学生充分了解计算机教学的目的,从而提高教学活动的参与度,我们可以在节日的时候做一些活动,这样可以提高学生的学习积极性,而且可以使学生在学习中感受到快乐。
2、任务引出
在对计算机情节设置的过程当中,我们要符合实际情况,通过不同的方式方法来增加真实性,让学生投身于计算机任务完成当中去,我们可以通过计算机设计做一些演讲、文稿等等文案来吸引学生的关注,也可以做一些PPT来丰富内容,这样我们可以看出学生的动手和实践能力,提高学生的学习兴趣,提高他们在计算机教学活动当中的参与度。
3、分析任务,指导学习方向
对于任务的完成,教师不能让学生直接进行操作,因为这些任务对于学生来说是有一定的困难的,否则,学生的积极性就会大大受到挫折。在进行任务之前,教师应该多向学生进行交流,相互探讨,让学生思路清晰明确,清楚每次任务的解决方法和内容。教师要帮助学生将任务分为几个小任务,然后进行解决。通过这一任务的分解,不仅可以让学生思路更加清晰,而且还可以让他们明确学习的目的和方法,树立信心,这对于学生的学习主动性有着非常重要的帮助,而且对于计算机任务驱动教学法的应用,也得到了提升。
4、完成任务,培养学生能力
在进行中职计算机教学当中,教师应该清楚的了解任务,任务驱动教学法的本质应该从哪些方面对学生进行教学?在学生完成任务的过程中,应该学习到新的知识,因此,再进行一系列的教学模式,应用当中,教师的主要任务是引导学生进行知识的学习,而不是直接进行支持的传授,在这种情况下,学生的主要任务就是集中精力学习,我们要根据学生的自身情况来进行相对的学习,还要对新的知识点进行学习。 学生可以通过阅读书本和同学之间的讨论来进行解决问题,因此,在任务完成时,往往会擦出不一样的花。
5、教学评价有效性
对于任务驱动式教学模式,在中职计算机教学中进行科学合理的有效应用是非常有必要性的,不管是学生对教师的评价,还是教师对学生的评价,这都是计算机教学活动的重要组成。在进行教学任务的时候,不需要使用传统的教学模式进行评价,教师对学生的评价主要集中在学生的自主学习能力和协调性来讲。若是学生所完成的任务常规不同,只要不违背法律法规,教师应该给予肯定。针对不同的教学环境和不同层次的学生,我们应该采取不同的方式方法来激励他们努力学习,积极调动学生的兴趣和积极性;而学生之间的评价应该让学生更好地了解自身的情况,取长补短,促进学生合理健康发展。
综上所述,中职计算机教学主要目的是为了让学生培养更专业的技术和高素质应用型的人才,中职计算机教学成功取与否,取决于学生的实践能力和创新能力,而任务驱动教学法可以使学生更好地培养自己的专业,更快地适应自己的舞台,并将理论转变为实践,让中职学生的计算机专业知识拥有广阔的发展空间。
参考文献:
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[2] 曾昭娜.浅论中职学校计算机基础教学改革[J].科技信息,2018(16)
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