陕西省商南县鹿城中学 杨鹏涛
摘要:新课程理念讲究学生的全面发展,个性化教学是学生全面发展必不可少的环节。课外阅读作为教学的一个必备的辅助手段,对学生的针对性指导也是具有很大意义的。通过对学生阅读习惯以及阅读资源的分析与研究。发下可以从以下三个方面开展课外阅读的个性化指导:(1)以目标引导学生阅读;(2)以环境引导学生阅读;(3)以考核引导学生阅读。关于物理个性化阅读的实施必须是目标、环境、考核三维一体
关键字:物理 课外阅读 个性化
物理阅读作为物理学习的一个重要途径,关于这方面的研究不断在继续。通过自身的教学实践发现,课外阅读是物理乃至中学各科教学的一种有效外延拓展的重要途径。课堂上,我们的时间是有限的,并且有着明确的教学任务规定。这样一来,很多有关物理的前沿知识、有意思的物理现象、物理学发展史都不能一一的向同学们呈现,这是非常可惜的一件事情。但是,如果同学们能够学会课外阅读,这些问题都将面的容易,同时也有助于学生创新能力以及学生学习的个性化特点的发展。通过物理课外阅读学生可以领略物理学世界的奇妙与多彩;可以了解当今物理学发展的前沿问题;可以感知大师们的思维模式。为学生的学习添加兴趣;为拓宽学生的视野提供途径。那么物理课外阅读应该怎样开展,从哪些方面去对学生加以引导呢?以下结合自己的教学实践针对这方面的问题作以阐述。
一、以目标引导学生阅读
虽说是课外阅读,但也不能是盲目的、漫无目的的阅读。在引导学生阅读之前,教师必须有详细的设计方案。为了发挥学生的自主性、创新性;为了充分体现学生的个性化差异,这里的设计不能是针对阅读过程而设计的,而是以目标为导向的。通过阅读学生需要达到一个什么样的目标,或者是完成一个什么样的任务。那么,具体的阅读过程以及资料的选择,学生自己根据自己的特点,结合自己身边的资源以及自己的知识水平去选择符合自己个性发展的课外阅读方式。这个环节上老师最好不要过多的干涉。
二、以环境引导学生阅读
当今的社会是信息化的社会,课外阅读的媒介是很多的。著作、杂志、报纸、微博、网站等都是我们课外阅读的非常好的环境。如何有效的利用这些媒介进行个性化的课外阅读,我们可以从以下几个方面去努力。
1、教材引导阅读
教材中很多知识只是点到为止,但是这些知识有着丰富的外延,学生只有通过对这些知识的外延的进一步学习和探究才能更好的理解教材中的知识。在教学过程中,可以将课本中的知识所涉及到的比如物理学史、物理人物、经典自然规律等相关内容编辑成目录的形式供学生课外阅读参考。同时老师也可以借助班级里的临时书架将例如《时间简史》、《物理学史》、《宇宙大爆炸》等书籍提供给学生,供学生课外阅读时选取。
2、教学渗透新知
在教学中向学生介绍物理学的新知识或者物理学规律的应用,让学生首先产生研究的兴趣。比如:在介绍液体压强特点的时候可以给学生介绍三峡水电站、学习速度的时候可以让学生去理解、讲热力学的时候可以向学生介绍地热能的应用等等。利用教学环节,通过向学生渗透新的知识以及物理知识的应用,对学生的个性化课外阅读有着很明显的暗示和指引作用。这种作用比以任务的形式分派下去效果要好。
3、网络放飞思维
网络技术在教学中的应用,让我们打破了实践与地域的限制,让坐在不同教室的学生都能享受到最快捷、最前沿的教育资源。那么在物理个性化阅读方面当然也能起到很大的作用。可以依托学校的网络,打造属于学生自己的物理课外阅读网站,利用网站将网络上信息进行重新的整合,使其学生能够更加方便、全面、安全的获取知识。同时也可以将学生阅读后的一些感想或者心得体会通过网络与更多的学生交流与分享。
4、讲座传递方法
物理教师举办1~2场物理科技讲座。新学期开始我们就结合物理教学的实际,将课题、讲座题目、科技领域、最新成果分类安排专讲教师,教师在通过组织材料、进行课件制作、素材剪集准备完毕后,定期开讲,讲座结束后教师都根据讲座的主体内容,向学生列出课外阅读的科技书籍目录,供学生阅读参考,并做出科学指导。
三、以考核引导学生阅读
阅读心得体会、科技小论文、科技小发明等都是个性化阅读考核的有效手段。通过这样灵活的考核方案,既督促了学生个性化阅读的落实也能使学生在完成相应任务的同时体验到成功的乐趣。
总之,关于物理个性化阅读的实施必须是目标、环境、考核三维一体。少了其中的任何一个都将达不到预期的目标。而在具体每一步的操作过程中的技巧与变通都需要所有的一线物理教师在教学实践中不断的总结与创新。