云南省玉溪市新平县第五小学 张玉英
学校里最基本的组织便是班级,班级是全面推进素质教育的基础性工作点。班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者,班主任,是教学工作的协调者,作为班主任,不但肩负着教书育人的重任,而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣,学生才会亲其师信其道,工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。
一、用爱心赢得学生尊敬
“爱就是教育”,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出,教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。
小学班主任需要用心工作,将学生看作自己的孩子一样进行关爱与教导,这是管理好班级成为优秀班主任的前提条件。小学班主任在平时的班级工作中要注重贯彻小学生的生理特点、心理特点与日常行为习惯,关爱班级里的每一位同学,及时的对于学生的困难做出相应的指导。小学班主任要认识到教师与学生的平等的关系,是朋友关系而不是管教者与被管教者的关系。小学班主任要走到学生的心灵深处,让学生把内心里的困惑讲出来,真正成为学生的良师益友。小学班主任也要做到对于学生要公正合理,给与充分的理解与肯定,小学生年纪小,说话天真率直,可能有时候情急之下会说出伤害教师自尊心的话语,但是毕竟童言无忌,教师要给与充分的宽容,对她们积极的教导,让每一个同学的人格与自尊心得到充分的保护。因此,小学班主任工作要认真的公平的对待每一位同学,让学生在一个宽容有爱的环境中成长。教师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰,增强了自豪感。现在,我们班基本上建立了师生之间的和睦关系,形成了班级团结、和谐的气氛。我坚信:只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁,定能给学生捎去和煦的春风,给班级带来亮丽的风景。
二、用自身师德修养示范
班主任是学校各项工作的执行者与落实者,班主任的言行举止对于学生有着潜移默化的作用,班主任要给学生树立榜样,班主任在言行举止、为人处世、人际关系等方面都要给与学生正面的形象与鼓励。每一位班主任最重要的工作就是提高自身的师德修养,加强自身的综合素质,在情感意志方面给学生以正确的引导。小学班主任需要有一颗童心,能够融入到学生的生活中去,需要有一颗慈祥的心,关心体贴学生,需要公平正义,诚实勇敢,博学多才,勤奋好学,宽容待人,小学班主任需要向着这个方向不断加强自身的师德师风修养。
三、用全员参与责任激励
管理心理学研究表明:团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作,对于提高成员的士气、改善心理氛围、密切人与人之间的关系、提高学习与工作效率,有着十分重要的激励作用。根据管理心理学的这一原理,我在班级管理中实施“班干部轮值制”,让每一位学生都参与班级的管理,有力于培养学生的主人翁责任感。“班干部轮值制”把全班同学置于同一起跑线上参与班级管理,竞争具有公平性,避免了由班主任指定干部造成的主观、片面以及由此使学生产生的不公平感和逆反心理;人人都是管理者,人人都是被管理者,被管理者会对管理者多一份理解和支持。进而产生上下左右较为融洽的心理氛围和群策群力、团结合作的人际关系,;实现自我价值的迫切感和为班级、小组争荣誉的责任感与义务感,极大地调动学生们的工作主动性与创造性。在这种自我管理中,每一位学生的参与能力、组织能力、管理能力都得到大幅度的提高,使班级管理与素质教育有机地融为一体,为学生将来步入社会打下良好的基础。用班级文化促健康成长
四、树立良好的班风班纪
班风,是衡量班级综合素质的重要标准。班风是否优良,反映了班级内每一位学生个人品质的高低。加强良好班风的树立,才能彰显一个班集体的精神面貌,让小学生在良好的环境中成长。首先,班主任要重视班级规章制度的建设。小学生的心智尚不成熟,他们没有完善的对错意识,更没有合理的是非观念。建立合理的班级制度,约束小学生的日常学习行为,让他们意识到何为对,何为错,如此才能让小学生懂规矩,明辨是非。每一个学校都有小学生守则与小学生日常行为规范等制度。但要做好班级管理工作,小学班主任还要从班级的实际情况出发建立具有班级特色的规章制度。惩罚小学生并不是越严厉越好,巧妙地引导与批评,才能让班级管理更轻松,班风更积极。其次,班主任要重视个人榜样作用的发挥。良好班风的有效树立,只有班级管理制度远远不够。教师是小学生成长过程中的引路人,教师是学生的榜样,在教学过程中,教师的一举一动,都会影响小学生的个人行为,影响小学生价值观念的建立。教师的个人教学形象是小学生学习的榜样,作为天生的模仿者,他们模仿力、塑造性较强。小学班主任要严于律已,重视自身修养的提高,用自己正确的言行给小学生做好榜样。
小学班主任作为班级的组织者、领导者,只有这样才可以在班级管理中游刃有余的处理一切事宜。小学班主任只有从根本上掌握了一定的方法和技巧,要从细节上观察学生、深刻了解学生成长的特点,充分培养学生的创造能力,这样,班主任才可以全面做好班级的管理工作,给小学生营造良好的学习环境,给小学生的健康成长提供便利。