陕西省商南县鹿城中学 邱 华
物理是一门趣味性和实用性很强的自然科学,很多学生也认识到学习物理的重要性,然而不少学生感觉到物理难学。产生这一问题的原因是多方面的,但是物理课堂教学的低效性无疑是其中的很重要的一个原因。一直以来很多老师为如何提高物理课堂教学效率而不断探索,下面就这一问题我谈几点意见:
一、善于发现问题
发现“问题”是根据创设的“情景”所引发的问题思考。“问题”不是简单的“对”或“错”,而必须有一定的思维含量,问题太大或问题太小,学生云里雾里的,因而一定要把握好问题难易程度、问题的大小。从简单到复杂,从具体到抽象,层层递进,环环相扣,能刺激学生的思维,拓展学生的思路,触发学生的思想,让学生真正成为探究的主人。比如探究“二力平衡”时,我提出“二力是不是在一条直线?”,学生回答“是”。问题并没有解决,还需要进一步追问,“你怎么知道这两个力就在同一直线上?”,“应怎样判断它们?”,提出问题后,老师要善于等待,善于倾听,以培养学生刨根问底的习惯。
二、善于利用物理实验解决生活问题
传统的物理实验教学往往漠视学生的生活经验,常常在一种所谓的“学术性”、“理想化”状态下开展实验教学。有不少学生会认为那时特别制作的,这样容易使学生对实验感到乏味,对实验的可信度存在一定的怀疑,也自然减少了对实验的兴趣。老师应将实验研究与解决生活问题联系在一起。选择生活中常见物品或材料(如夹子、螺丝刀、指甲剪、卡片、皮筋等)做实验,不但具有简便,直观等优点,而且有利于学生动手,则效果就完全不一样了。实验能使学生感受到物理就在身边,物理知识就存在于生活中,从而激发学生学习兴趣和求知欲,陌生感消失了,亲切感随之而来,物理也就学的有滋有味了。
三、 选择并布置生活化的物理作业
物理作业是学生学习物理知识,发展思维能力、养成科学价值观的重要环节。传统的物理作业有一大部分是那种脱离实际,不能有效发挥作业培养学生分析和解决实际问题的能力。因而老师应当自编一些生活化和开放性的作业。比如:生活中的很多现象与物理知识息息相关,“日、月、雨、彩虹”等自然现象,学生日常生活所接到的家庭厨房中的热学知识,家电中的电器使用等都含有丰富的物理知识。汽车超载是路面损坏的直接原因,也是严重影响行驶安全的重要原因,可请学生就该问题运用所学物理知识解释车辆严重超载加快路面损坏和影响安全的原因,并提出防范措施和对策。学了摩擦力之后让学生写一篇作文,“假如没有摩擦力”,我们完全可以通过这篇作文充分发挥学生的想象力,使学生能够更好的掌握摩擦知识。
四、学会沟通
教师与学生的沟通是十分重要的,它可以是教学双方互相了解、互相配合,更好的搞好教学工作。现在的初中学生都是00后,基本上都是独生子女,是被爷爷奶奶爸爸妈妈宠大的“黄金一代”。家家都宝贝的不得了,所以很多学生纪律性很差,容易暴躁,自私好面子,生活习惯和学习习惯差。做老师不仅要教他们学习也要教他们生活,教他们处事做人,让他们学会管好自己,学会宽容,学会互助、学会尊重等。老师在教育他们的时候要学会低姿态,就像是和朋友沟通一样,坦诚对待学生、真心面对学生,从他们内心出发去教会他们明辨是非的能力。
课堂教学为老师的专业成长提供了真实而富有生命力的实践情境,老师从课堂教学实践出发,通过反思、交流、再实践的方式,提高自己的教学艺术,从而高效高质量的实施教学。