陕西省宝鸡市岐山县罗局幼儿园 刘嘉梅
心理健康教育是现代教育的主题,也是幼儿教育的主题3-6岁的学前儿童还处在心理成长发展的关键时期,他们具有巨大的发展潜力,可塑性,由于他们在心理上极不成熟,自我调节、控制水平较低,自我意识还处在萌芽状态,极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理。学前儿童的心理健康与否,将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的,有时甚至是难以逆转的影响。幼儿园教育是国民素质教育的奠基阶段,它不仅是为小学阶段学习、生活做好准备,更重要的是为他们一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。随着现代社会的发展变革,未来社会对人的素质提出了更高的要求。要求每一个人具有面对现实,不怕困难,开拓进取的精神,具有关心他人、家庭、社会、自然的意识和责任感,具有合作、交流的能力和创新精神,具有自主、自信、自强的人格品质。这意味着,跨世纪的一代,不仅要有良好智能素质,更要具有一种健康的心理。
一、培养幼儿良好的行为习惯
1、与孩子建立良好的信住关系
我针对幼儿的年龄小、依赖性强、动手能力差,在家中长辈宠爱有加,所以孩子们身上浮现出能不良倾向。如自私任性,自由散漫,胆小怕事,注意力不集中,有的甚至刁蛮任性等,作为幼儿教师的我,把握住了以平常心态对待幼儿的缺点,并有足够的耐心和毅力,等待幼儿的成长,我学会了换位思考,站在幼儿的角度设身处地地考虑幼儿的感受、让他们在平时的游戏、交往中能踏踏实实、循序渐进。同时帮助他们树立养成良好行为习惯的自信心,这就要求老师要与孩子建立起良好的信任关系,要能沟通好,信任是最重要的,所以我每次孩子谈话的时候,把握住低姿势,高姿态,我认为只有姿势低了,孩子的问题才会自然流向你,有事才会自然和你商量,有话才会跟你说,所以在平时和孩子的交往中我都是蹲下来讲话,这样孩子就有一种平等感、成就感。
2、细要求
孩子天真烂漫,活泼爱动,喜欢唱歌、跳舞,喜欢游戏、我就利用课本《好孩子好习惯》中的儿歌让他们背,这样把儿歌和些行为要求和习惯养成方面结合起来,渗透到幼儿的心灵中去,规范他们的行为,久而久之养成良好的行为习惯。
3、强训练
提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。而且训练要严格,要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为养成幼儿的文明行为,我要求幼儿说话要轻,走路要轻,不随便拿别人的东西,室内不乱喊乱叫,不做伤害别人的事情,不随便撕纸,不随扔废弃物,走路排队也有要求:并编成了儿歌:如宝宝排好队,大步向前走,挺起胸,抬起头,一个跟着一个走,不停留。虽然刚开始时花时多,但这样几次三番强化训练。行为要求已深入孩子心田,并化为自觉行为,良好时惯也就慢慢养成了。
4、勤引导
幼儿天真活泼,对生活充满了好0,但他们明辨是非的能力较弱,不知道什么是对的,什么是错的。这就要求老师的正确引导和教育。刚开始学校的每项规章制度对于他们来说都是陌生的,而且对规范内容的要求也不懂。为了使他们能快速适应幼儿园的生活,我们充分利用晨午检的时间和户外活动的时间和幼儿一起学习《日行为规范》,让他们在内心深处明白哪些行为是对的,哪些是不对的。时时处处向幼儿进行有针对性的思想教育。
5、常评价
为了满足幼儿的要求,更为了为他们树立身边的榜样,我平日里细心观察,好的、进步的及时表扬。并在班内墙壁上设立了《小红花》专栏,看谁得的小红花最多,一月一奖励。这样大大激发了幼儿的积极性,还有的幼儿甚至精心博得同伴和老师的欢。幼儿阶段是处在良好行为习惯培养的最佳时期。因此,我们教师定要抓住这个最佳时期,对幼儿充满爱心和信心,进行坚持不懈的教育训练,逐步使他们养成良好的习惯,从而达到保育与教育相结合的目的。
二、在校内外环境中渗透心理健康教育。
幼儿心理健康教育的﹣体化指幼儿肥、家建和社区鬥关注,形成合力,开张幼儿心坤舱康牧。幼儿园是生态环境中学前教育子系统的支柱,对学世伦的儿童的教育起着导向作用。幼儿园应该主动与社区沟城,优化社区的教育环境,使幼儿从自然的、社会的、规范的环境中,心理得到健康发展。家庭是幼儿赖依生存和发展的社会组织,家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。
1、学校环境
其中包括创设有利于幼儿健康心理养成的物质环境,如:为幼儿创造温馨的生活空间,小班幼儿的桌椅是粉红的,中班幼儿的桌椅是柠檬黄的,大班幼儿的桌椅是湖蓝的:幼儿园大环境中创设了富有童趣的玩沙、玩水的小世界;而营造一种良好心理素质培养的心理氛围更不容忽视,如:和谐温馨的师生关系、友好合作的伙伴关系,团结互助的教师之间的关系,使幼儿在这种良好的心理筑围中产生”心理安全”和”心理自由”,促使其健康心理的养成。
2、家庭环境
温馨的家庭环境是幼儿形成良好心理品质的摇篮。要把端正家长教育观念,改进家长教育方式,促进家长自身素质提高、完善这一工作放在家长工作的首位。如:定期开展相关内容的家长讲座,每月出好一份相关内容的家园小报,利用家长园地、家长观摩活动、家教经验交流等途径加以宣传,许多家庭能主动配合学校做好自己小家庭中的物质、心理方面的准备,为幼儿养成健康心理打下扎实的基础。
3、社区环境
走向社会,争取社区的支持也是培养幼儿健康心理的不可忽视的重要手段之一。能抓住每一契机,如:学雷锋做好事,树立助人为乐,“我为人人,人人为我”的思想;使幼儿能合作、乐群、创新,养成健康的心理品质。
总之,幼儿是祖国的未来、民族的希望,幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长,因此,关注幼儿心理健康教育、幼儿健康成长教育极其重要。