湖南省冷水江市仪器电教站 潘震辉
【摘要】兴趣是最好的教师。要搞好中小学英语教学,关键要培养学生对英语的学习兴趣,体现学生主体性,实现“快乐学习”,由被动的"要我学"变主动的"我要学"。本文重点论述怎样培养中小学生的英语学习兴趣,指出首先要有和谐的师生关系,"亲其师而信其道";其次通过多样化的教学方法搞好课堂,以提升课堂教学效果;再者,学生要利用课外活动等方式延伸学生的英语学习兴趣,最终提学生们的语言水平,以达到使学生"快乐学习"这一根本宗旨。
【关键词】 快乐学习 提高 兴趣
“快乐学习”是一种学习兴趣的体现,是学习者根据自身的认知需求所显示出的某种认知倾向,这些意向往往伴随着积极的情感需求。那么,在中小学英语课堂教学中又该怎样实现学生的“快乐学习”呢?
一、融洽的师生关系是提高英语学习兴趣的前提
学校师生交往好坏直接影响着学习者的人格情感与意志力,也严重影响着学习者的认识行为。假如学习者很喜欢某个师长,那学习者的教室氛围就会活跃,学生学习趣味就会油然而生,学生学习激情也就会旺盛;反之,如果学习者既厌恶某个师长,也不愿意听他的课,又或者经常在上班时候捣乱,那有甚么好效果?所以,形成和睦、融洽的人际关系是非常关键的。一是要注意教师只是学校的指导老师,对教学起着指导作用,而每个学生则是知识的学习主体,所以教师们只有客观公正地看待每一位学员,将每一位学员视为一个个的生活主体,与自身同样的有血、有肉、有思想的个体,学生的学习积极性才能够得到充分调动;二是要保持公平和协作的师生关系,让学员们更乐于参与到教学当中;三是每个学生不要吝啬教师的赞扬,幼儿教师也要学会赞扬,因为哪怕一位成绩被大家认为差到了极点的孩子,他身上也一定有那一二处的闪光之处,而幼儿教师也要善于看到这一点,并适时进行鼓励、赞美,也许这位孩子就能从那一点点开始改变。
二、运用各种提升兴趣的教学方法搞好课堂教学
1、利用情境教育来打动学习者。在课堂中,通过合理设计情境,不但能够充分调动学习者对学习的浓厚兴趣,也有助于学习者掌握内容,巩固印象,提升课堂效果,同时也能够唤起全体学生的意识系统,从而开拓思路,成为教学的主角。例如在教授bag pen book pencil等中小学生文具用品词汇时,我们就能使用中小学生课桌上的物件加以演示;对于一些难以带进教室里的东西,我就用相关的图像、卡通、玩具和模型替代之;再例如在教育食品和饮品时,我就创设了这么一种情境:设定一种KFC售货员情境,将物体的图案张贴在黑板上,让学生自己去购买尽可能想要的东西,学生们就表现得非常活泼、主动。
2、用展示来调动课堂兴趣。好玩好动是中小学生的自然天性,如果说单纯的"满堂灌",孩子不感兴趣,教学效果也就不怎么样,但只要将课堂教学变成孩子表现、模仿的大舞台,才能让课堂更加活泼,妙趣横生。例如在学习动物这一内容时,因为这些动物是我们熟知的,老师让学生们边学边做动作或是边学动物的叫声,这样学生学得很快,并且兴趣强,易于记住巩固。在展示的同时还可以选择表现最好的学生在台上演示,另外的学生猜词汇或短语,寓教于乐,也乐在其中。
3、用编童谣、顺口溜培养兴趣。由于童谣、顺口溜简明易懂,在用作小学英语教学时,更能培养学生的学习兴趣。例如在学习色彩这一内容时,我们可以教给学生这样一首活泼的童谣:"小黑熊,真淘气,手中拿着大图笔,画片天是蔚蓝,blue,blue是蔚蓝;画朵白云是白色,white,white是洁白;画块草坪绿油油,green,green是碧绿……”顺口溜、歌谣,既好记又顺口,孩子们十分喜欢。
4、从游戏活动中增加学生兴趣。游戏活动是一个能引发学生读书浓厚兴趣的好办法,尤其是低年级英语的基础教学活动。灵活运用各类电子游戏,就能够引起学习者的极大浓厚兴趣。而英语电子游戏由于具有竞赛的特性,参加游戏活动的人都抱着希望取胜的心态,这就将使参与活动的学习者更有兴趣来学、积极地去进行学习,并可以攻克腼腆害羞的心理。而孩子在游戏活动中,不但陶冶了精神情操,也同时充分调动了语言的能力,进而加强了口语能力,也最大程度地充分调动了学生们读书的主动性和积极性。
5、用故事教学活跃教学气氛。精彩的故事情节、形象逼真的文字描写,最容易吸引学习者的兴趣。所以,寓言教育要充分考虑情节的完整性,加强整体的教育,提高其魅力。如讲"Story time"时,老师就将整个情节展示给了学生,让他们对故事有一种整体的掌握和了解。而有趣的故事情节、生动活泼的图画和风趣的话语,就立即激起了他们强烈的学习兴趣。
三、利用课外活动,延伸学习兴趣
设计了多姿多彩的班会活动课,可以调动学生的活动意识和自主创新能力,从而引起他们的注意力,让孩子们从轻松融洽的生活环境初级中学到东西。比如:组织了英语教学文娱晚会、故事会、专业知识比赛、讲座等班会活动,从报幕到讲座,从评选到颁奖,老师一般都不能用汉语,尽量让孩子们全部用到英文,这一类活动给孩子们创造了讲英文的真实场景,孩子们也显示出了高度的热忱。此外,通过自导自演视听小品,根据学校主要教学内容,结合学生实践活动,每学期我们可以组织学生自编自导了一些视听小品和对话视频。例如:一位学生邀请同伴参与birthday party活动,或几位学生一起进行购物的谈话小品等,在中小学生们目睹自已同桌的好表现以后,大大地充分调动了他们说英语的兴趣,提高了积极性。从而让学生们在乐中学、做中学、动中会。学生们听、讲、读、写的能力都从这种音乐实验活动中获得了培养,勇于探索的习惯也慢慢形成。
总之,身为中小学英语教师,一方面要给学生传递语言知识并让他们掌握,另一方面更要注意培育并保持学生对这门课程的浓厚兴趣,以达到事半功倍的教学效果,如此才能最终提高中小学生的英语水平,从而达到让广大学生"快乐学习"这一根本宗旨!
参考文献:
[1] 刘志华.小学英语教学中的语言教学手段 [J]. 教育科学论坛, 2018(9)
[2] 方德兴.小学英语教学中的言语交流[J].教育研究,2019(4)
[3] 邓三中.课堂英语教学中教师体态用语综述[J].教育实践与研究,2020(6)