湖南省澧县一完小桃花滩分校 王兵林
摘 要:作为小学语文一项重要的教学内容,作文写作过程中对于材料的积累以及运用一直是当前研究的重点。作文积累与运用的能力直接影响到学生写作的质量,以及兴趣和能力的培养。针对小学阶段的学生,若能采用积极有效的教学模式促进学生掌握良好素材积累习惯,能够为学生以后的发展学习提供坚实的基础。基于此,本文着重探究小学语文教学中素材积累的有效途径,以此提升学生的写作水平。
关键词:小学语文 作文教学 素材积累 有效途径
作文教学是语文教学中必不可少的部分,关系学生综合素养和能力的提升,为了进一步提高学生的写作水平,首先要让学生注重素材的积累。素材积累是学生写作的重要基础,而写作素材积累量的多少会影响学生的整体作文质量。要想切实提高学生的语文写作能力,教师有必要做好学生对素材积累的引导工作,并将素材应用在实际写作中。
一、当前小学生作文素材运用中存在的问题分析
1、素材的积累与实际运用相脱节
作为小学生,其自身对素材的整合能力较弱,即学生普遍存在的问题是并不能在素材的运用中充分发挥主观能动性,并不具备对材料分类-过滤-分析以及重新组合的能力和意识。对于小学生而言,其获得的直接或者间接性的材料较为模糊,在认知层面上较为肤浅,导致直接运用的过程中不太顺利。因此学生在面对素材的过程中应该充分发挥自我的主观能动性,教师也应该培养学生对素材进行整理和分类的能力,并在不断地消化和理解中提升自己的作文质量。
2、面对选材容易陷入困境
在面对如何选材中,学生的困境心理往往会导致学生去无法个性化地选用一些材料,就会出现作文同质或者低产的现象。比如有的学生在写自己身边亲身经历的事情中往往会由于害怕教师的不喜欢,或者违背评判的常规性,在主观意识上会产生种种矛盾心理。
3、教学方式不够专业
教师是整个课堂的引导者,学生的意识跟随者教师的行为和思路进行转变。因此教师成为了提升素材积累的一项重要的环节。然而现实中,部分教师传统应试化的教学模式直接导致学生在选材过程中出现同质的情况。有的教师会过于主张学生使用一些好词好句、名言警句等类丰富作文,但是过于技巧性的讲解容易产生千篇一律的抄袭的现象,限制学生创造性思维的发展,进一步阻碍写作水平的提升。
二、小学语文教学中素材积累的有效途径
1、从自然获取素材,提升学生观察能力
世界上并不缺乏美的事物,却往往缺乏一双用以发现美的眼睛。生活、自然界中有许许多多有待学生去探索和发现的美好事物。因此作为一名小学语文教师,应该在教学环节有意识地引导学生养成一个善于观察的习惯。作为小学阶段的学生,心智等各方面还不太成熟,思想还处于发展阶段,因此为了进一步培养学生的观察能力,教师可以带领学生走出课堂,来到大自然去探索无尽的知识。在自然界的勃勃生机中去体会最真切的感受,为自己为文章增添一笔色彩。
比如教师可以为学生设计与当时季节相符合的作文题材,如“春”。春怎么写?大部分学生最直观的感受是在春季,天气转暖,花草逐渐露出新芽。学生的写作思路会被局限,大家的写作也会大同小异。因此为了拓展学生的眼界,丰富学生的写作思路,帮助学生获得更加丰富的题材。教师可以组织一次春游活动,带着风筝、带着捉虫子的工具,带着小铁锹,带着各种小学生乐于的工具开展一次实践体验活动。大家在玩乐中感受春的特点,在回学校的路上可以与学生进行互动,帮助学生进行回忆:今天都看到了什么?玩了什么?有哪些是自己以前没有发现的?通过这种回忆性复数,潜移默化地培养了学生的观察能力,同时学生的情感在此过程中得到了有效的激发。在学校可以让学生以“春”为题材,自定题目来描写春天是怎样的,与春天进行了亲密接触后,学生的思绪被打开,文章写得也是美轮美奂,从而提高了学生的写作水平。
2、从生活中实践,丰富写作素材
除了大自然,我们生活的周围也都蕴含着无穷尽的知识。生活、社会上的经历更加值得学生去积累,因此教师可以带领大家从课堂走向生活,在实践体验中去获得更多的素材,提升学生语文素养。除了家庭、学校,社会可能是学生接触最少的一种环境。为了让学生在面对一些生活类话题的作文要求时变得有话可说,可以组织学生在社会中体验。
比如教师可以设置以“奉献”为话题的开放式题目。在此可以利用学生业余时间带领大家来到我们的社区去搞一些卫生活动,或者来到养老院去看一看老人,为老人做一些力所能及的事情。在此过程中学生就会充分地体会到奉献的意义和价值。如果在要求学生“奉献”题材的作文时,缺乏了亲身实践,就不能够让学生在文中流露中最真实的情感,文章就会降低一个档次。
3、从阅读材料中拓展,积累写作技巧
阅读是帮助学生获取信息的有效途径,除了课内文章的阅读之外,教师或者家长应该不断丰富学生的阅读范围,通过高质量的课外阅读拓展学生的知识面,开阔学生视野。因此在教学中应该积极引导学生一些正确的阅读方法,帮助小学生掌握有效的写作技巧。首先是让学生爱上阅读这种模式,培养学生的阅读兴趣。教师可以推荐一些符合学生年龄、兴趣的书籍,通过接触更多课外的知识来不断丰富自己的眼界,促使学生能够在不同类型的阅读中有所感悟,有所收获。
综上所述,作文教学是语文教学的重要内容之一,在促进学生语文发展方面发挥着重要作用,因而教师要注重此教学工作的开展,引导学生做好写作素材积累,通过课内、课外阅读以及生活实践,让学生掌握积累素材的方法,并将其应用在实际写作中,从而不断提高学生的语文写作能力。
参考文献:
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[2]龙芳.聪明出于勤奋,天才在于积累:浅谈小学语文作文教学中如何培养学生的素材积累[J].魅力中国,2019(43)