黑龙江省大庆石化矿区物业托幼管理所大化幼儿园 王冬梅
摘 要:作为一名微课“小白”,在自学制作微课中,发现了多款软件、见到了不同的素材、感受到了不同声音的变化、学会了简单动画的制作;以前单纯的认为PPT就能插个图片、插个录制好的视频,播放幻灯片,可没想到小小的PPT也能有那么多的功能,做出那古风水墨唯美的画面,真是超出了我的认知;还有高科技AR技术在教学中的运用等。让我这“井底之蛙”仿佛跳出了“井底”,看到了新世界。微课教学给我打开了一扇大门,带我来到了一个崭新的世界,拓展了思维,开拓了视野,给我的教学带来了“质”飞跃。
关键词:微课 制作
“微课”这一词,在新冠疫情前,我对其知之甚少。国家根据疫情的严重性,既为了保障幼儿们的生命安全,同时又考虑到幼儿的教育问题,于是国家教育部决定暂时不让幼儿们返校、采取“停课不停学”的线上教学模式。
一、初探幼儿园微课现状
幼儿园也响应国家号召,紧急制定了相应的教学方案。教学内容计划制定好了,如何向幼儿展示活动呢?这一问题困扰了我们教师。幼儿园平时与家长沟通大多采用微信这一平台,又考虑到家长要工作,不能长时间陪伴幼儿,于是经园所老师们共同商议决定,将教学活动内容录制好,投放到班级微信群里,幼儿可以随时、反复的观看。教师和幼儿的“教”与“学”平台搭建好了,可教师在录制教学视频时却又遇到了很多问题。
刚开始我们老师只是用手机录制教学活动视频,不知道为了录制一次活动反复NG多少次,视频中有许多部分需要修剪等处理,这个问题该如何解决呢?我们积极寻找各种办法解决处理,有一位老师寻找到了“剪映”这款软件,马上将这个好消息告诉了所有的老师们,于是大家纷纷在自己手机里下载了这款软件,沉浸在这款软件的学习使用中。在使用剪映这款APP中,大家发现组织活动的老师可以进行美颜,给幼儿们打造一个外貌形象俱佳的老师;视频可以进行剪辑,去掉不需要的教学视频,教学视频可以后期进行修饰,如视频画面加烟花,提高亮度,分屏,翻转等处理;还有声音处理,加上音乐、关键教学环节加一些音乐特效等;吸引幼儿观看视频、提高孩子的学习兴趣。
单一教师讲解教学的普通拍摄视频,这一教学活动模式使用了一段时间后,教师们发现不能够更好地吸引幼儿主动参与学习了、幼儿学习积极性不高了,所以我们教师在工作微信群里互相探讨,有的老师发现在一些网络平台里看到了一些老师做的优秀微课特别有意思,更能够吸引孩子们参与学习,所以我们老师共同研究决定,一起系统的学习制作微课。
二、学习微课制作
(一)制作微课的准备
1、学习欣赏获奖微课案例。了解优质微课是什么样的?登录中国微课网、浙江微课网、希沃、101教育PPT、好课件等网站,吸取先进经验。
2、设计制定微课计划、方案、教案等。
3、寻找制作微课的软件。如剪映、希沃、101教育PPT、万彩大师系列、PPT、来画软件、Focusky、PR、Ae、An、EV、喀秋莎等多款软件。
4、寻找素材网站。在制作过程中,我们发现还需要一些图片、视频、音效等素材,于是我们又寻找了一些素材网站,如觅元素、PPT超级市场、创客贴、黑罐头、千库网、沙沙野;爱给网(音效网)、酷我音乐等,还有一些国外的素材网站Mixkit等。
5、辅助录制软件和设备。录制时需要一些辅助录制软件,如手机录屏、电脑录屏、轻松录屏、芦笋、来画视频、101教育PPT等;声音软件有如录课时随角色变化,需要不同的语音,可以用布谷鸟和桃子等配音软件;还有文字转语音软件,如迅捷、一键录音等;真人录课时会出现忘词等想象,这时提词器就会有大用处,如爱提词、提词全能王、逗哥提词器等;录制设备可以有电脑、智能手机、手机支架、云平台、手写板等,都可以辅助进行制作混剪类微课。
(二)微课的制作
1、教师制作微课时的角色定位、计划安排
教师制作微课像是一位自媒体人、更像是一个人的影视剧组。
编剧(写剧本)——教师制定课件计划、方案。
导演(创做作品)——教师创作、制作课件作品。
监制(后期制作)——课件的后期处理、剪辑合成。
演员(角色表演)——教师(幼儿)讲课学习。
美工(服装、道具等)——准备课件制作的工具。
摄影(拍摄)——课件的视频录制拍摄。
录音组(录音、调音)——课件中的声音(音乐、特效)等使用。
一人多角色。
2、选择制作微课的形式
现在常见的微课形式大致分为几类:
(1)真人出镜讲解微课。讲解人真人出镜讲解,直面镜头自拍式、采访式,背景可以是虚拟教室、实物或无背景,知识内容输出的微课。
(2)动画类微课。动画类微课主要包括手绘动画微课和MG动画微课。这类微课讲解人本人可以不出镜,用旁白或设计动画人物代替教师讲解。手绘动画微课以手绘动画的方式将知识内容展示出来。MG动画即动态图形动画,使用动画制作软件虚拟场景制作,通过动画形式呈现知识。
(3)教师真人出镜+多媒体综合混剪微课。采用“教师真人讲解+多媒体综合混剪微课”的形式。有两种制作方式,一种是采用抠像技术,将教师讲解画面和PPT录屏画面结合成新的微课视频;另一种是真人与动画角色互动讲解,使用摄像设备将教师利用交互式电子白板讲解知识点的过程完整录制并剪辑而成的微课视频;同时都可以加入一些娱乐或趣味性游戏元素,比传统微课更加轻松活泼,节奏更加明快。
3、制作微课的基本步骤
(1)按照课前设计的教学计划、教案,用PPT制作教学内容,可以自己制作页面(也可以使用网站上的PPT模板,在模板页面上调整美化,采用高大上的素材,使画面优美、形象生动、有的素材可以抠图使用,加入动态人物或抠图真人部分,让微课看起来不单调。)
(2)用EV等录屏软件录屏,录制真人讲解时保持微笑,让幼儿感到愉悦;还可以用动画人物讲解;真人与动画角色互动讲解。
(3)最后用电脑端或手机端剪映将片头、片尾加音乐、加字幕等。(微课视频要求制作片头,片头时长大约5秒,显示微课名称、科目、年级、主讲人、视频采用mp4格式,分辨率为1080p;微课制作片尾,显示制作人、制作单位、制作时间等,片尾时长大约5秒。)
审核课件,进行调整修改,直到满意。
以中国古诗教学活动为例:
中国古诗具有中国特色,开头制作一个有中国古风的画面,远处连绵起伏的山峰、潺潺的流水、小舟在江面荡漾、鸟类在天空中飞过、近处绿树随风摇摆、花瓣吹散漫天飞舞的意境,瞬间将幼儿带到了唯美的古诗意境中;按照古诗的内容制作动画,惟妙惟肖的动画引导幼儿走入古诗的学习内容中,教师在幼儿欣赏动画同时讲解古诗,幼儿能够更加理解古诗的意思,重点突出诗句的阅读和记忆。教师讲解完后,设计几个小游戏(希沃里面有游戏模板),如古诗句连线、诗句选择填空、诗句接龙、按诗句的意思找诗句等,加深幼儿对古诗的记忆。这样将以往枯燥的古诗教学变得生动形象,吸引幼儿主动参与学习,教学效果非常好!
三、微课未来的发展趋势,将AR技术运用到微课教学中
AR课件从本质上改变了教育模式,根据教学的相关知识,创建3D场景和模型;AR教学具有极强的交互性,幼儿可以通过视觉自由旋转来切换对场景或物体的观察视角营造寓教于乐的课堂氛围,更有利激发幼儿对学习的兴趣和积极性。
AR教育相对于传统教育优势:
1、AR的教学内容和教学方式。因为AR呈现的内容全部是3D立体的,非常生动、直观、形象,有助于幼儿理解和记忆。如认识动物中的老虎、狮子等,平时无法近距离观看,教师组织认知活动时又无法将凶猛的老虎、狮子带到课堂来。
2、互动性和参与性强。运用AR技术,就可以让幼儿们近距离观看了,激发幼儿的学习兴趣,从“要我学”变成“我要学”,引导幼儿主动探究学习。
3、游戏化教学。AR的可视化、互动性可以自然的设计出非常吸引人的游戏化教学内容,寓教于乐,从而激发幼儿们的学习兴趣。
AR教育与传统PPT教学相比,AR教学软件可以将图文、模型、声音、视频等呈现到真实环境中,使得教学内容更加直观可触,从而提高教学质量。
微课教学给我打开了一扇大门,带我来到了一个崭新的世界,拓展了我的思维,开拓了我的视野,给我的教学带来了“质”飞跃。从一名微课制作“小白”,到参加微课制作比赛,并且取得了一点小小的成绩,这与自己坚持不懈的学习,是分不开的。微课教学的每个环节都需要老师一点一滴的、细致的去研究和制作,虽然难度大、困难多,但我还是乐在其中,愿意在“微课”的海洋中继续遨游,为吸引幼儿们能够更好的参与到学习中,做好那个照亮远方的明灯。