湖南省澧县实验小学 骆 韵
摘要:兴趣是最好的老师,是学生乐于学习的动力源泉。作为奠基的小学英语教学,我们应加强学生学习兴趣培养,使之在主动学英语的过程中发展英语素养。
关键词:小学英语 学习兴趣 培养
苏霍姆林斯基说:“如果学生没有学习的兴趣和愿望,我们的一切意图,一切探求,一切理论都会落空。”因此,在小学英语教学中,着力培养学生学习兴趣,具有积极重要的作用,也是我们在新课改中强调学生主体作用发挥的有效手段。小学英语作为学校教育的奠基平台,加强兴趣培养,为学生今后更好地学英语不仅奠定了兴趣基础,也为他们提高英语素养,提高英语践行能力提供了情感支撑。因此,作为小学阶段的英语教学,我们应加强学生英语学习兴趣的培养,使之爱英语,乐学英语。下面,我结合这几年的小学英语教学,谈谈小学生英语学习兴趣的培养。
一、营造和谐愉悦教学氛围,激发学生英语学习兴趣
美国著名心理学家罗杰私德曾经说到:“学生只有在亲密、融洽的师生关系中,才能真实地表现自己,充分地表现自己的个性,创造性地发挥自己的潜力。”因此,在小学英语教学中,我们要加强教学氛围营造,让学生在环境作用下增强学生兴趣。为此,我们可抓住小学生向师性强的特点,建立良好的师生关系,让学生通过爱屋及乌的方式,爱上英语学习。其次,我们要注重教学过程趣味化,可将英语小笑话、小故事、童谣、小诗、猜谜等等,融入到教学过程中。我们知道,不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情境内容,创设出有声语言环境,使学生自然投入其中。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的快乐。这样,就能有效激发学生学习兴趣。
二、运用实物开展英语教学,激发学生英语学习兴趣
英语作为一门实践性强的学科,其工具性体现了生活性,在生活中就大多能找到与之对应的“实物”来,特别是英语单词所描绘的意义物件,基本是有所对应的。例如,在教学动物chicken、duck、fish等单词时,我们就可以在课前事先准备好所要教学动物卡片,用之于课堂教学中,展示给学生,并让学生根据卡片中的动物准确地说出该动物的名称,然后将该动物的英文传授给学生。这样教学,不仅直观,将每个单词的具体含义更为直观展示,能帮助学生将英语单词与实物很好的对应起来,更能帮助学生记忆,使之体验到英语的实用性和趣味性,从而提高英语学习兴趣。
三、运用现代技术创设情境,激发学生英语学习兴趣
随着教育信息化的大力推进,以多媒体为核心的现代教育技术走进了课堂,与学科教学进行了结缘整合。我们知道,多媒体是为教育量身定制的科技产品,传统媒体没有与之重要优势,能将文字、图片和声音通过多媒体的集成技术和交互技术进行整合与加工,从而创设出动静结合、图文声像音影并茂的教学情境,调动学生多种感官参与,达到激发学生英语学习兴趣的目的。例如,在教学At Christmas的有关内容时,我们就可以将有关圣诞节的活动通过制作成多媒体课件展示出来,让学生大致的了解圣诞节并充满强烈的好奇心,并在好奇心的驱动下促使学生积极主动地去学习,从而增强学习英语的兴趣。在这样的课堂氛围中,学生既能够对课外的英语知识有更多的认识,又能够让学生对英语知识的背景有直观的了解,还能对教师教授的内容有更好的掌握和理解,起到了既能激趣,又能提高教学有效性的积极作用。
四、融入游戏实施英语教学,激发学生英语学习兴趣
让学生智慧在指尖上闪耀,是新课改的重要理念。“做中学”、“玩中学”是新课改倡导的重要支撑理念。将二者落实到英语教学中,就可以实施“教学做合一”策略。实践中,我们可抓住小学生好玩好动的天性特点,融入英语游戏到课堂教学中来,让学生在玩中乐、乐中学,从而促进小学生积极主动地学习英语,最大程度地增强其英语学习的兴趣。例如,在教学“颜色”的相关内容时,就可以将“萝卜蹲”的游戏整合于教学中,将所有的学生进行分组,每一组为七人,让不同的颜色分别代表不同的学生,并要求学生只能用英语交流来进行游戏,这种方法不仅能够让学生在游戏的过程中轻松地掌握英语知识,还能够增强小学生英语学习的兴趣。又如,融入模仿秀游戏,说“Tack about it”这一模块中,“I am hungry.”(可以作饥饿状);“I am thirty.”(可以作口渴状);我们就可以鼓励学生大胆地模仿,带表情说句子。这样的动作夸张或表情夸张,在激发学生英语学习兴趣中作用巨大。
五、及时给予鼓励评价,激发学生英语学习兴趣
人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。小学生心理尤其如此。因此,在教学中,我们应及时给予鼓励评价,让学生体验到学习进步和成功。对此,我们教师要对学生的个体差异进行了解,对于那些成绩较差或不喜说话的学生多一些关注,对于他们的发言要进行鼓励,确保其自信心。同时对于那些成绩优秀的学生也要进行表扬,让他们的学习热情更为高涨。这样能够促使所有的学生积极主动地参与到学习中来,增强他们学习英语的自信心。
教育家夸美纽斯说得好:“所有智力方面的工作都有赖于兴趣。”如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来,那他就成功了一半。因此,作为奠基的小学英语教学,我们要着力培养英语学习兴趣,使之主动参与,积极乐学,为将来发展奠基。只有这样,学生主体性才能得到充分发挥,成为“我要学”之人。
参考文献:
[1]段小林.小学英语教学如何培养学生的学习兴趣[J].教学与研究,2018年
[2]张瑞明.小学英语听说与兴趣培养教学的调查研究[J].中国电力教育,2020年