——一场渡人渡己的修行
江苏省江阴市实验小学 孙芸惠
有位诗人说:“教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生手段,而是生活本身。”作为教育的执行者--教师,一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但是它应当如百合,展开是一朵花,凝集成一枚果;它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。在多年的教育生涯中,我慢慢学会了享受生命,努力创造学生喜爱的学习氛围,在点点滴滴的学习与生活中,和学生一起成长,一路努力采撷美的教育体验,进行着一场渡人渡己的修行。回顾多年的心路历程,期间经历了三个阶段。
第一阶段:定目标,立规矩,先管行
“事半功倍”和“事倍功半”的选择。
每每新接一个班,我都会让学生先看词说意:“事半功倍”与“事倍功半”,让学生选择其中一个来进行数学学习,学生自然选事半功倍地进行学习,我就把“事半功倍进行学习”定为班级的学习目标。如何来实现这个美好的目标呢?孩子们通过讨论认为抓好上课和作业的质量是实现这个目标的两个主要途径,要想抓好上课和作业质量就需要确定上课和作业的规矩,俗话说“无规矩不成方圆”,没有良好的课堂氛围和优秀的作业习惯保驾护航,学习肯定极其低效。于是我引导孩子们制定出了上课的规矩:会听、能想、敢说、肯练。作业的规矩:字整、慎审、独思、苦研。并且,针对这两个方面和孩子们一起制定专门的上课作业积分榜,根据积分榜评选出每周的上课之星和作业之星,每周进行表扬和奖励,值得一提的是这两项评选会有一定名额给进步明显的同学,让各个层次的同学都有机会参与竞争。如果是担任班主任,还会加入其它道德行规的各个方面,如道德风尚、锻炼、卫生、用餐、文明等等。
这样通过争当“明星”活动充分调动全班同学的学习积极性与主动性,孩子们的学习、行规有了很大的提高,学习情况、一日常规也都在往良好的方面发展,从而也就在一定程度上管住了学生的学习及行为习惯。
第二阶段:巧说话,善共情,再攻心
“一句话引人跳,一句话引人笑”。
我们常常发现,有些人相处起来让人感觉很舒服,我们很喜欢与之交往;而有些人呢,却总让人难堪、不适,我们就不愿意和他们打交道。作为一名教师,想真正走进孩子们的心里,就应该去揣摩与孩子沟通的技巧,去钻研走进孩子心里的艺术。经过多年的探索和实践,我发现巧妙地说话,善于和孩子们共情,就能从孩子们的内心去攻破,让孩子们不知不觉“着了你的道”,心甘情愿接受老师的教育。
一般在纠正学生身上发生的问题时,我的谈话会遵循下面四部曲:一是让学生冷静客观描述事件经过,让学生充分表达。二是肯定刚刚发生事件中该学生的点滴优点,从情感上表示理解他的心情与情绪,与孩子产生积极的共情,为接下来的教育伏笔。三是与学生共同分析找出自己与对方身上的问题所在,明确它对自己今后生活学习的危害。四是和学生一起寻找解决问题的办法和措施,纠正不正确的行为,并落实到行动。通常这样四部曲的沟通交流能解决绝大部分学生身上发生的问题,学生能心悦诚服的接纳并改正。
在教育学生的道路上,我发现坚持多用共情、正面的语言激励学生教育效果甚佳。例如:我喜欢你尝试的方式,我很喜欢你永不放弃的样子,你想到了一个特别好的点子,你知道你大胆表达时的样子有多美吗?有时还会穿插一些孩子们知道的网络用语拉近与学生之间的距离,真正走进孩子们的内心,进行那一场场心甘情愿的改变。
第三阶段:潜行为,启心智,后育神
“十根手指有长短,荷花出水有高低。”
不管是哪一年级哪一班级,都不同程度地存在着一些后进生,也许是因为智力问题,也许是因为习惯问题,也许是因为家庭问题。这些后进生需要教师付出更多的爱,更多的智慧,培养其学习行为,启迪其心智,培育其良好的学习精神。
小A同学自控能力薄规则意识弱,上课讲话开小差做小动作,时不时骚扰同学,作业拖拉有时干脆耍赖不做,情绪暴躁容易失控,与同学交往三天吵嘴二天打架,动不动就拔拳相向,让老师们非常头疼。感化他,我从生活小事着手,用自己爱的潜行为悄悄走入他内心,启迪他的心智。当他与同学闹矛盾赌气不吃饭时,关心爱护他悄悄给他面包牛奶饼干;当他与同学打架时,教他冷静稳定情绪的方法,与他冷静长谈理智分析是非对错,公平公正处理纠纷;当他上课和做作业无法投入时,把我的座位给他,和他悄悄说这座位上有我思考答题时储存的正能量,能帮助他学习,在此期间不落痕迹帮助他顺利进行知识过关,品尝成功的喜悦;当他心情愉悦,在班级里劳动帮助同学时,不遗余力表扬鼓励,为他树立正面形象培养他的正能量……渐渐的小A同学变了,他原来的暴躁脾气慢慢尝试控制了,以前的课堂不听作业不做也越来越少了。
在多年的教育教学中,还有很多后进或困难的学生,给我摆出了一张张风格迥异的考卷,但我始终坚信,只要用心陪伴孩子,努力启迪孩子低头奋斗的智慧,培养孩子抬头看天的情怀,就能塑造出孩子阳光开放的心态,让孩子们茁壮成长!
在二十几年的栽苗耕作中,我感悟到:因为拥有,我承担着责任;因为奉献,我体验着喜悦;因为创造,我感悟着生命;因为育人,我享受着美好!真正美的教育,就是一场渡人渡己的修行!