陕西省榆林市米脂县南关小学 李 宁
【摘要】在互联网高速发展的今天,信息技术不仅和人们的生产生活紧密相接,而且在教育中也得到了广泛的应用和发展,在小学数学的教学过程中,将其与信息技术进行整合,可以增强教学效果,促进学生的数学学习。基于此,本文将就关于小学数学与信息技术整合应注意的问题展开论述。
【关键字】小学数学 信息技术 整合
在《数学课程标准》中有提到过要充分的去利用信息技术所带来的优势,将数学教学和数学学习与信息技术进行紧密结合,去发展有特色自主的课程教学方式,改进传统的教学理念和方法,更好地促进学生的学习和发展。
一、教学内容的整合-让数学更贴近生活
新课程改革中一个重要方向就是要贴近生活,促进数学教育和数学问题“生活化”,在进行教学的过程中,如果将数学教学和相关的数学问题更贴近生活,学生们对此也会更感兴趣,并且在学习的过程中不会感觉到特别枯燥,相反,学生们会更愿意去思考和学习,因此,在进行数学教学的过程中,教师在准备学习材料和设计问题时,应较好的去联系生活,实际贴近生活,注意提高时效性。这时,教师可以利用互联网信息资源丰富的特点,将其与小学数学学科教学进行紧密的结合和充分的利用,在教学的时候,将各种信息资源充分的利用,增强教学过程中的时代气息,更加贴近生活实际,使课本上的理论知识“活”起来,让数学更加贴近生活。
二、小学数学与信息技术整合时应注意体现课程特色
1、注重数学课的创造性
教师可以采用多媒体信息技术来帮助教学,通过图片,视频等来更好地引起学生们的学习兴趣,开拓学生的思维创造,创新教学方式。但是教师在应用多媒体辅助教学时,一定要适度,不要过度的去使用这种现代信息技术,如果教师在上课的过程中不能够合理得当的去运用多媒体教学,可能会出现一些消极影响,如果教师在进行教学的过程中过度运用多媒体,这就会导致学生们往往找不到学习的重点,从而影响学生们的学习,不利于学生们数学成绩的提高。
2、注重数学课的想象性
信息技术在和教学进行结合的过程中,最大的优势和特点就是为学生们提供一个真实贴近的形象,通过利用信息技术来提供这种形象,可以去扩展学生们的形象思维。数学这门课程本身它的逻辑性和抽象性较强,由于小学生的思维能力较差,在学习这门科目的时候有较大的难度,教师们通过去利用多媒体信息技术去有效的降低这些抽象知识的难度,这样可以更好地方便学生们去学习和探究,让学生们在学习数学知识时更容易去理解和接受,培养学生们的想象性和创造思维。
三、小学数学教学方法与信息技术的整合
1、重视效率,突破教学重难点
小学数学教材中会有较多的图片和比较贴近生活的数学问题,这是结合了小学生的心理特点,在《新课程标准》中对于数学的相关知识都给出了明确的要求,但是教师在进行教学的过程中,对学生的学习特点还不够深入了解,导致学习效率较低,教学效果有待提高。这时教师可以去利用现代信息教育技术,充分的去了解学生的心理年龄特点和认知结构,制作图文声像并存的教学课件,让学生们在学习的过程中更容易去理解和接受,提高学生的学习数学的热情和自信心。
2、引导学生自主探究
教师在教学的过程中,可以引进自主探究式的学习模式,学生们在学习的过程中,通过自主探究,在此过程中可以增强独立思考能力,学生们通过上网去查阅学习资料,寻找相关的知识点,通过自己的思考去获取知识,可以更好地培养学生们运用网络去分析问题和解决问题的能力,在此过程中,学生还可以用自己感兴趣的学习方式去进行学习,培养个性化的学习。
四、整合过程要找准信息技术与小学数学教学的切入点
教师在进行教学的过程中通过多媒体信息技术来辅助教学,在制作课件的过程中,可以插入音频,图片或者视频,以图文声像并茂的方式形象生动地来为学生们讲解课程,教师在讲解的过程中,只有恰到好处才可以获得最好的教学效果,如果教师进行不当使用,在课堂上播放一些对学习没有帮助的视频或者图片,那么,学生们的注意力就不会在学习上,反而是在这些视频和图片上,会降低学生的听课效率。比如教师在学习三角形这一节内容时,直接运用多媒体播放一个三角形的模型图,指着多媒体上的三角形,指出三角形的角和边直接告诉学生们,然后直接放映在白板上总结出三角形的性质特征,直接让学生通过图形的观察和想象来认识。显而易见,将多媒体教学以这样的教学方式展现出来,不会有特别明显的教学效果,反而学生们在学习的时候会感觉枯燥乏味,没有吸引力。教师可以先找一些关于生活中常见的是三角形状的物品,以图片或视频的方式展示出来,慢慢的引出本节课的学习内容,在教学的过程中,引导着学生们去自主思考,给学生们留出思考的空间,培养学生的自主思考能力,从而更好地促进数学这门科目的学习。
现代信息技术手段在教学中的应用,不仅仅增加了教学方式,改变了教学方法,更重要的是更新了教育理念。教师只有树立正确的教学理念,充分的去结合现代信息技术手段在教学中的应用,更好地去满足社会的发展和需求,才能培养出更多有利于社会发展的人才。
参考文献:
[1] 赵桂芹,王俊奇.信息技术与小学数学学科的整合[J].中国信息技术教育,2010(20)
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