湖南省常德市石门县第四完全小学 徐 杨
一、趣味竞猜、激趣导入
师:同学们,今天,老师想跟大家玩猜一猜的游戏,你们想玩吗?
生:想
师:那就仔细看哦!第一关用你们的眼睛仔细去发现。你们看,神奇的魔法师,我先擦一小部分,你能猜出来吗?
生:《井底之蛙》
师:这么容易就猜出来了,那我再加大难度,我先擦一个角,再擦一个角,再猜。
生:《守株待兔》
师:到底是不是呢?我们接着看,我再擦一点,哇,是什么?
生:《狐假虎威》
师:同学们,看来呀,我们观察片面可是不行的。接下来,我们来到第二关,这一关可就不仅仅是眼睛看了,还要用你的大脑去思考,点击一个动物将会弹出一句话,看到这个文字提示“嫌禾苗长得太慢,就一棵棵地往上拔起一点”你会想到有关它的哪个寓言故事呢?
生:《揠苗助长》
师:反应好迅速,厉害。
师:再看这个动物角色提示:“兔子”你能猜到这又是什么故事吗?
生:《守株待兔》
师:厉害厉害!看来同学们平时的积累可真不少,再看这个寓意提示:“不能盲目地去模仿,如果一昧地模仿别人的话,可能会适得其反”是什么寓言呢?
生:《郑人买履》、《邯郸学步》
师: 都不对,这下难倒大家了,这个寓言是《东施效颦》,同学们,没猜到也没关系,刚刚我们猜的这些故事都是出自中国古代寓言故事。这些寓言故事题材广泛,形式活泼,读起来轻松有趣又能深受启发。这节课,就让我们走进《中国古代寓言》这本书,去感受它的魅力吧。
二、了解书本,学习方法
师:这本书的版本很多,为了便于指导同学们阅读,咱们老师提前让大家准备了这个版本(师拿出书本)。我们拿到一本课外书,首先你们先干什么?
生:看封面。
生:看作者。
生:看目录。
师:大家刚才说到的这些都是有助于我们更好阅读这本书的,俗话说“看书看皮,读文读题”,我想要以最快速度了解这本书有多少故事,分别是哪些故事,就要聚焦去看什么?
生:目录
师:请大家快速浏览目录,你获得了哪些信息?
生:我知道这本书一共有134页。
生:我数了数,一共有 69 个故事。
生:目录还给我们提示了阅读关键词,一部分是谴责.讽刺,一部分是启示。
生:有很多故事我们都学过。
师:你们可真会读书,是啊,好多寓言故事我们都熟悉,你们说说都熟悉哪些故事?
生:《守株待兔》、《坐井观天》、《画蛇添足》......
师:好,那我们就从大家最熟悉故事开始探讨吧。
三、小组合作,寻找发现
学习要求:回顾学习过的中国古代寓言故事,小组合作完成下面的表格。(表格略)
1、关于题目
师:同学们,请看题目,有没有什么发现?
生:有人物。
师:从字数上有什么发现吗?是词语还是成语?
生:它们都是四字成语。
师:是的,大部分都是四字成语,我们再看教材语文园地日积月累,请同学们一起读读,你又有什么发现?
生:这些也是四字成语
师:这些四字成语它们都是来自中国古代寓言故事,我们再翻看手中的《中国古代寓言故事》的目录,你们发现是不是这样的?
生:是的
师:你瞧,这就是中国古代寓言故事的特点,多么精炼,多么吸引人,它们体现了中国古代劳动人民的智慧,流传至今,从而成为了经典。
师:同学们,看到守株待兔这四个字,你就会猜到这个故事是一个人守着这个树桩在等兔子,你看,我们可以根据题目来猜测故事内容。像这个寓言故事《曹冲称象》看到题目它的内容就更明确,是谁?在干什么?
生:曹冲;曹冲在称象。
师:是啊,我们从这个题目中一下子就能猜到故事的内容,很有意思!那你还能从下面几个题目中猜到故事内容吗?出示《对牛谈琴》《买椟还珠》注释:椟;木柜、木匣。先别急,把猜测的内容说给同桌听。
生:《对牛谈琴》就是一个人对着一头牛弹琴。
生:《买椟还珠》一个人买了木匣还回了珠子。
师:好,我们一起去看看他们的猜测跟书中是否一样?把书翻到113页和20页,赶快去印证自己的猜测,完全猜对的同学请举手,哇,这么多同学都猜对了,真了不起!如果你猜测的内容跟书中还有点距离也没有关系,只要我们敢于大胆的去猜测。你看,咱们根据题目的字面意思都可以猜到故事的大概内容,这样读起来是多么的有意思呀!(板书:根据题目猜测故事内容)
2、关于故事中主人公
师:在很多古代寓言故事中一般都会有个滑稽可笑的人物,出示表格。(表格略)
如《守株待兔》中的宋国人,《南辕北辙》中的魏国人,《揠苗助长》中的宋国人,他们的这些行为与我们常人的思维方式一样吗?
生:不一样。
师:是的,违背常人的思维,因为宋国人的滑稽可笑,我们得到了什么样的道理?
生:不要存有侥幸心理,不要想着不劳而获的道理。
师:因为宋国人的滑稽可笑,我们懂得了?
生:使用不当的手段以求速成,结果不但无益,反而有害的道理。
师:因为宋国人的滑稽可笑,我们懂得了?
生:行动与目的相反,结果离目标越来越远的道理。
师:是的,同学们,在你印象深刻的寓言故事中有没有像这样滑稽可笑的主人公呢?
生:掩耳盗铃的那个偷铃铛的人。
生:自相矛盾中那个卖矛和盾的人。
生:画蛇添足中那个跟蛇画脚的人。
生:郑人买履中的郑国人。
师:真是善于发现的孩子们,是的!我们从故事中主人公的滑稽可笑之处常常发人深省,读这样的故事,我们可以体会其中的道理。(板书:找主人公的滑稽可笑之处明白道理)
3、联系生活实际
师:请同学们根据我们刚刚得到的几个阅读方法来读读《叶公好龙》这个故事。
生:通过题目我知道这是四字成语,叶公说自己很喜欢龙,但是看到真的龙就吓跑了这是他的滑稽可笑之处,我明白了做人要诚实,要做表里如一的人,不要盲目地去追捧、崇拜一些事物的道理。
师:说的很详细,概括得也很完整,我们要向这位同学学习。在本单元的单元导读中有这样的一句话:寓言就是生活中的一面镜子,它通过小小的故事却能反映出我们生活中的一些人和一些事,现在生活中有这样两个情景你认为那个主人公更像《叶公好龙》里面的叶公?
情景一:小明的妈妈说特别喜欢坐过山车,但是每次去游乐园玩,她妈妈都没有坐。
情景二:小军在卧室贴了好多篮球明星的照片,还要爸爸买篮球放在书桌上,但每次班级篮球赛,他都极不情愿的参加。
生:小军
师:情景一中的妈妈其实就是因为胆小,才没有坐过山车。而小军呢,他不是真正的喜欢篮球,他才是叶公,看来大家是真的读懂了叶公好龙的故事。在本单元的《守株待兔》这个故事中,你又能想到生活中的那些人和事呢?
生:我爸爸买彩票中奖了,他就天天买,结果钱都花没了。
师:那你可要好好教育爸爸,不能不劳而获,还有吗?
生:班上小明平时不爱学习,老是想着考试看别人的。
师:你真是生活中的有心人,同学们,故事中主人公的滑稽可笑之处常常发人深省,读这样的故事,我们只要找到其滑稽可笑的地方,便读懂故事内容,体会其中道理。同时,如果能够与生活紧密联系起来,才算是真正读懂了寓言。这就是寓言的魅力,小小的故事大大的道理。这是语文书32页的两个小贴士,我们一起读一读(板书:联系生活实际)
四、指导阅读计划,倡导深入阅读
1、呈现阅读计划表
师:同学们,今天我们一起找到了阅读寓言故事的方法,那我们就把这三种方法记在心里,快快捧起这本书阅读吧,咦!可是等一等,孩子们,我们在读之前我们要做什么呢?
生:做阅读计划。
师:是的,接下来,让我们制订一个阅读计划,完成这本书的阅读。
2、指导学生做阅读计划表
师:刚分发的阅读计划卡,请同学们根据自己的阅读能力和喜好,来制作阅读计划,赶快行动吧。
3、学生展示
师:请几名同学分享你的阅读计划
生:我制定的阅读计划是分两天读完,每次40分钟,因为这里面有好多的寓言故事我已经读过了,所以读起来很快。
师:你真是一个阅读能力很强的孩子,看来你是你们班的阅读博士。
生:我制定的阅读计划是分7天读完,每次50分钟。
师:读得快如果是囫囵吞枣是徒劳的,读得慢点也没关系,所以不管是读得慢还是读得快,我们要脚踏实地一步一个脚印去阅读好每一篇故事,这样才能学有所获。
五、作业布置
分层次布置作业(根据自己的能力选择星级作业)
师:同学们,好的阅读计划可以帮助我们有计划的读书,那在读书的过程中,我们可以用到巧妙的方法帮助我们去积累,老师在这里给大家推荐一些做读书笔记的形式,作为课后作业,请大家根据自己的实际来选择星级标准完成作业。
师:同学们,我们还可以根据目录选择感兴趣的故事打乱顺序读,期待大家在下一节阅读分享课上的精彩汇报哦!