陕西省吴起县铁边城镇中心小学 许维军
摘 要:班主任首先要全面提高自身的素质,在学生当中展现自己的立体形象,这些自身素质和立体形象当然是多方面的,但归纳起来主要有以下几个方面:班主任首先要丰富自己的理论知识,其次要有独特的教学风格,再则要热爱班级和学生,同时要多宣传别人,少炫耀自己。
关键词: 班主任 形象 树立 理论 风格
班主任首先要全面提高自身的素质,在学生当中展现本人的立体形象,这些自身素质和立体形象当然是多方面.但归纳起来主要有以下几个方面。
一、班主任尊严的精神支柱——丰富的理论知识
教育工作是以育人为基本特征的,所以人民教师的根本任务当然就是“教书育人”。小学生的向师性和模仿性,决定了班主任一定要保持言行的示范性。这就需要班主任必须具有优秀持久的人格品质,才能履行这一神圣职责。首先要求班主任对祖国的忠诚,对人民的热爱,对事业的追求。热爱人民的教育事业是搞好班主任工作的基本前提,也是对班主任自身素质的基本要求。班主任首先要认真学习教育理论,学习党的各项方针政策。讲政治、讲学习、讲正气。党的教育方针和学校培养目标,其核心内容就是把学生培养成德、智、体全面发展的人才。学校开展的各项促进学生全面发展的教育活动,大都要以班级体的形式进行。班主任在这些活动中要起发动和组织的作用。各部门开展的活动要通过班主任进行协调,才能形成合力,才能更好地发挥教育作用。每个学生在全面发展的基础上,如何发挥自己的特长,向什么方向努力,也需要班主任的具体指导。因此,班主任是学生健康成长的导师和指路人。在学生的全面发展过程中起主导作用,所以班级管理工作首先要弘扬主旋律。班主任素质的高低直接决定着他所带班级学生素质的优劣。班主任良好的气质性格,文化素养,审美观点就会获得学生的敬重和爱戴,在润物细无声的过程中让学生接受老师优良品质的熏陶。
二、班主任尊严的物质基础——独特的教学风格
教师的主要任务是向学生传授科学文化知识。所以作为当班主任的教师更应该对本学科知识有全面系统的掌握,精通所教专业的基本知识。并且对本学科的发展现状和最新成果有所了解,才能站在更高层次上把握教材,才能不断地丰富和更新教学内容,因此,班主任必须要有较深的学问。因为基础知识与较深的知识有着密切的联系,如果不能深入,哪能浅出,不能居高,岂能临下。如果没有熊庆来的上完课的闲谈2分钟,哪能有陈景润的“哥德巴赫猜想”。班主任所具备的知识应是“博”和“新”。这就要求我们要有很宽的知识面,对自然,历史社会诸方面都要学习。自己面对学生,每时每刻都会接受学生从不同方面提出的问题,没有广博的知识是不行的,班主任要不断地学习,要接受新知识,教学才能得心应手,班主任的重要实力展现就是课堂教学。能上好一门课的老师不一定能当好一个班主任,而一个好的班主任必须首先会上好一门课,班主任上好课不应该停留在一般意义上,而是要通过教育教学实践,不断总结乡土经验,提高和深化,把别人的知识和经验在自己的教育教学实践中不断发生化学变化。体现自己在教学上的独特之处,形成自己的教学风格,这才是班主任多成功因素中具有决定意义的因素,班主任必须潜心钻研自己的课堂教学,练好“内功”。
三、班主任成功的秘密——热爱班级和学生
据报道:著名军事家拿破伦在每一次大战开始之前。都要到最基层的连队亲自为他们做一顿饭,如实在太忙也要派妻子去办,这是一种爱的共鸣,心灵的呼唤。教育更是如此,班主任只有热爱自己所教班级,热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。班主任对学生的爱,这是一种巨大的力量。班主任要以学生的利益为出发点,多为学生做实事。讲求实效,筑巢才能引凤。批评也要求严厉与宽容相结合,使他们从批评中感受到的不仅有合乎情理的严厉,而且有充满人情味的关切。在批评中体现出你无私的爱,把爱倾注到每一个学生身上,点燃每一位学生进取的智慧之光。班主任要以爱为本,把爱心和微笑带进课堂,留给学生,既是良师又是益友,不仅要爱学习好的学生,更要厚爱“学困生”。教会他们自尊、自强、自爱、勤奋、拼搏,要坚信只有不会教的教师,没有教不会的学生,班主任的爱应像阳光一样,普洒给每一个学生。
四、班主任的工作艺术——多宣传别人,少炫耀自己
唯物辩证法告诉我们:事物之间以及事物内部诸因素之间都是相互作用,相互影响的,任何事物的存在和发展都不是孤立的,一个获得了优越成绩的教师或班主任,其行为影响在群众中必然是很强烈的,一个成功的班主任要特别注意多宣传科任教师。要尽量寻找本班任课教师的内光点,在你所任班级大力宣传,在学生当中首先树立起他们的威信,有问题时你又主动承担责任。我把班主任的形象比作“大哥大”。一个班主任加上科任教师就是一个群体。你宣传你班级的这些科任教师如何有本事,教书教得如何棒(当然不对的要背下批评帮助)。在学生当中就会筑起一道无形的风景线。你看我们的班级是多么好,这么多的教师都热教于我们班。这更说明我们班主任有本事。如果你经常说这个教师不行,那个教师不行,学生幼小的心灵就会想我们这个班不行。你看嘛不行的教师都在我们班,工作怎么搞得好? 当一个班级的群体教师形象树立起来时,也就是这个班级的成功之日。