云南省曲靖市会泽职业技术学校 吴锋琼
摘 要:由于我国传统英语的开展过分强调于知识的传递,慢慢地使学习者缺乏了学习英语的独立性、能动性和创造精神,这样,就与现代新课程所提倡的自主学习的基本要求有了较大差异。本文针对中职英语教学中学生自主学习能力的培养问题展开探讨,希望可以为当前中职英语教学工作的开展提供有效参考。
关键字:中职英语 自主学习 能力培养
在中职英语教学中,教师要关注学生自我学习意识的养成,注重培养他们的自主学习能力,帮助他们掌握正确有效的学习策略,为他们今后的主动发展和重视学业奠定牢固的基石,使其成为对社会有用的人。本人结合自己多年的教学实践,就如何培养中职学生在英语教学中提高自主学习能力进行了如下的有效探讨。
一、营造良好的课堂教学氛围,改变学生的学习观念和习惯
在传统的中职英语课堂教学开展过程中,由于老师们往往都会采用“老师说、学生听”的“填鸭式”的旧式教学方法,这种教学方式枯燥又乏味,课堂气氛沉闷又僵硬,基本不能调动学生参与教学交流的欲望,往往让课堂成了老师的“一言堂”,这样的教学效果可想而知。为了让学生能在上课时完全地发挥他们的主观能力,由教师营造良好的课堂气氛,通过搭建平等交流平台更好地引领学生投入到课堂互动当中进而逐渐地引导学生树立正确的学习理念,培养健康的读书行为,发挥学生的主动性,并逐步形成自主学习并完成学习目标的习惯。比如,在教学Unit9 p115-p126:Getting Around单元时,可以提前布置调查作业,引导学生借助多媒体或者书本等工具查阅国外的风俗习惯、风土人情、历史、文化等。教师在课堂中设立学生展示背景知识的环节,学生就可以根据自身所提前获取的相关信息,积极参与其中,增加学习兴趣。这样的教学方式,不仅有助于形成活泼的教学氛围,从而激发学生的英语表达欲,还能增强学生对本单元内容进行进一步学习的兴趣。长此以往,学生会逐步养成广泛阅读资料或查询信息的习惯,无形中其自主学习能力得以提高。
二、丰富教学内容和教学方法,指导学生掌握一定的学习技能
英语是中职学校必修的一门重要科目,但是,在传统教学过程中,英语教学具有一定的功利性,教师往往会采用传统的教学方法保证相应的教学成果。传统的教学模式相对简单,尽管能够很有效的保证基本知识的传授,让学生掌握一些基础知识点,可是对学生独立学习能力的养成,却是极为不利的。现代教学理论要求,在完成基本知识内容传授任务的同时,还要利用相关教学手段帮助学生掌握一定的学习技能,比如利用现代多媒体技术进行形象生动的展现和指导,培养学习兴趣,提高学习效果,提升个人能力,使学生能够在中职英语教学中获得一定的成就感和获得感,以此更好地保证以后英语学习的可持续性。例如,我们在学习Unit8 p103-p114:Can You Start It?单元时,可采用"翻转课堂"的教学方法,让学生及时收看课堂录像和视频,利用影像传达教学内容,让他们自己掌握应该学会的知识点,而后,老师才在课堂上与他们展开交互式沟通,检查他们学习效果。这有助于老师详细了解学生的学习情况,促进学生更深层的知识掌握。另外,为了培养中职学生的语言填空技能,除了传统方法里的反复进行专题演练外,教师可以应用课本中的语篇,让学生间相互出题,自主探索,真正成为学习的主人,这样的学习方法可以引导学生在以后的学习过程中更主动更细心地关注知识点,提高学习技能,时时刻刻做英语学习道路上的有心人。
三、进行实践练习,利用理论联系实际来训练学生的语言表达能力
英语是一门文化课程,也是一门语言课程,语言运用与表达能力的训练是英语教学中十分关键的内容,同时,英语语言实践活动的开展可以引导学生自主学习能力的培养。因此,在实际教学进程中,学生会逐渐形成问题意识,并在求解的过程中,学会通过相应的英语知识教学实践活动更好地积累经验,逐步形成属于自身的英语学习技巧和方法,这对于学生后续自主完成相应的英语学习任务来说是有很大帮助作用的。教学实践活动的内容和形式是多样化的,因而可以有效地调动学生的学习热情,更好地实现学生的自主学习。此外,在英语实践活动的参与过程中,学生可以不断丰富相应的知识内容,实现知识的有效拓展,更好地了解英语相关的人文、历史和文化,真正的体会到英语的学习价值,并有效地参与到相应的自主探究中来,从而有助于培养自主学习能力。比如,在学习Unit6 p79-p90:What’s for Dinner?单元时,学习中就可以设置 Dinner(主餐或晚餐)知识学习与竞赛活动,引导学生了解 Dinner(主餐或晚餐)相关知识,并掌握一定的烹饪做菜技术等,而且可以通过对酒店、宾馆厨房的参观,更加体会烹饪的技巧,增长烹饪知识,真正实现理论联系实际,从而提高英语表达能力。
四、结论
当前,我国素质教育不断深入推广,导致了当前中职英语教学不仅仅关注学生知识内容的获取,而且更应关注对学生自主学习能力的培养。但由于中职学生习惯注重专业技能发展,学科多,学业压力相对较大,因此怎样培养中职学生的自主学习能力,这对我们这些教育工作者提出了新的课题、新的要求。在中职英语教学探索中,只有提出行之有效的相应策略,并随着相应对策方案的有效贯彻,才可以更好地保证中职英语教学质量的提高,从而有效推动中职学生的全面发展,让中职学生将来更好地服务于社会,贡献于社会。
参考文献:
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