四川省成都市龙泉驿区向阳桥中学 江运霞
【摘 要】化学是初中阶段学习的一门重要的、基础的学科,因为学科内容多、知识零碎、抽象,部分学生存在学习兴趣不浓、厌学的现象。对此要想调动学生学习的积极性和主动性,提高化学教学质量和效率,教师应该从激发学生学习初中化学的兴趣入手,充分调动学生自觉学习的内动力。我在多年的初中化学教学中,对于如何激发学生学习初中化学的兴趣做了一些总结和反思。
【关键词】激发兴趣 精心设计 充分利用 开展活动
一、上好开学第一课
化学是初中学生到初三才接触的一门新学科,是化学学习的启蒙阶段。入好化学之门,才能学好初中化学。教师如何精心设计好开学第一课,将是引领学生走入化学世界大门的重要环节。
1、在学生心中树立良好的教师形象。教师给学生的第一印象很重要,常言道:“亲其师才能信其道”,他们会从教师进入教室的那刻起,就开始审视自己的老师,教师自身的人格魅力、整洁的着装、生动幽默的语言、渊博的知识等都会让学生产生身心的愉悦感,对老师也会产生好感和钦佩之情,自然而然就喜欢上化学这门学科了。
2、利用魔术,让学生感受化学神奇。爱因斯坦常说:“兴趣是最好的老师”。想让学生一开始就对化学产生兴趣,可以准备几个魔术,让学生感受化学的神奇。例如,教师可以准备“烧不坏的手帕”、“清水变牛奶”、“点水成冰”等魔术,教师就像魔术师一样,表演时制造神秘感,让学生多感官同时受到刺激,感到兴奋,引发学生的好奇心和求知欲,对学习化学产生兴趣。
3、树立学生正确的价值观,热爱科学,回报社会。我经常会问学生为什么我们要学习化学?学了化学有什么用?大部分同学都会从积极乐观的角度思考问题,但有些学生会开着玩笑说必须学习、用来挣钱、可以害人等,听到这样的回答,我都会停顿一下,然后讲述一些科学家的励志故事和反面实例,郑重地告诉同学们,学习化学是为了更好的服务于我们的生活,利用好化学,才能造福人类,回报社会。正确的价值取向才是学好一门课的基石,培养高尚人格的学生才是教育的初衷。
二、精心设计化学教学环节
对于每一节课,教师都要精心设计教学环节,教师在课堂教学时自信、积极和热情的态度是可以感染学生的,教学环节的层层深入,环环紧扣,可以让学生学的更轻松,收获更多的知识。所以,在备课时要认真研读课程标准和本节课教材内容,确定课题的教学目标、每个课时的教学目标及学生的学习目标。教学环节一般包括新课引入、授课、小结、巩固练习、布置作业五个环节。其中,新课引入最为关键,新课引入可采用问题引入法。提出问题,创设问题情景,可以是生活情境也可以是虚拟情境,以新鲜有趣的形式引发学生好奇心和积极的学习情感。然后再解决问题,围绕学生已有经验来开展,设置有梯度的几个问题,通过小组合作学习模式,让学生自主探究,交流讨论,组内或全班分享,体验合作的乐趣。继而得出结论,教师引导学生自主得出结论,允许学生有不同看法和结论。最后互评,可以是生生互评,也可以是师生互评,通过评价,分析优缺点,得出最终结论,突破教学的重难点。这样的教学方式,不再是教师的单向传输和讲授,是真正的符合新课改理念的,既提高学生学习的信心和乐趣,也有效提高了化学课堂教学效率。
三、充分利用实验教学
化学是一门以实验为基础的学科,教学中充分发挥实验的作用,可以激发学生学习的兴趣。化学实验中的很多有趣的想象,比如颜色改变、发光、发热、产生气体、生成沉淀等都能吸引学生的注意力,引发学生思考。同时通过动手实验操作、观察实验现象、分析实验结果、得出实验结论,还可以培养学生的科学素养和各种能力。我的课堂上,在保证安全、难度不大的情况下,我都会要求学生来做实验。例如,在学习酸的化学性质时,课前,我准备一组实验放在讲台上,当我抛出问题“结合之前所学,酸能和哪些物质反应”时,学生先独立思考,组内再讨论并发言,A组说指示剂遇酸会变色,B组说酸可以和活泼金属反应,比如铁可以和盐酸反应生成氯化亚铁和氢气,C组说酸可以和金属氧化物反应,比如酸可以除铁锈等。对于他们提出这些观点,我都一一记录写在黑板上,为了证明如与他们所说,要求学生上台完成实验,这时组内先讨论操作步骤、注意事项及如何提问,组内代表再踊跃举手,全组主动上台做实验,组内几人分工合作,小组一般有四人,其中两人负责实验操作、一人负责观察记录实验现象、一人负责向同学们提问。期间通过投影的形式,将实验过程清晰的展现在全班同学的面前。这节课中有多个实验,多个组的同学都上台参与了化学实验。通过自己探究过的实验,感受了化学的魅力,享受了化学实验带来的乐趣,极大的调动了学生学习化学的积极性。当然,组内学生成绩存在差异,通过小组合作,优生带着潜力生,实验探究过程中各自出力,将遇到的难题逐个化解,探究的兴趣已经慢慢转变成了学生学习知识的乐趣,每一个学生都有了成功的体验、收获的喜悦,对学习也增加了自信。
四、开展化学学科综合实践活动
进入21世纪以来,学科综合实践活动的教育模式在公民素质培养中的地位日益突出。在初三学生紧张的学业之余,开展化学学科综合实践活动既能让学生轻松一下,也能巩固所学的化学知识、体验化学的趣味,进一步激发了大家对化学的兴趣。我校开展的学科综合实践有《生活中的化学》、《走进化学实验室》、《自制净水器》、《自制气体发生装置》、《自制酸碱指示剂》、《献给母亲的美食》等。比如初三上期开展的学科综合实践《走进化学实验室》,让学生进入实验室帮忙整理实验器材,认识实验仪器及药品,了解实验室规则,这是最直观、最有印象的学习方式。《献给母亲的美食》是在初三下期学习最后一个单元第一课时《人类重要的营养物质》后开展的,时间刚好是母亲节,活动要求学生在周末亲自下厨为母亲做一份美食,让学生用实际行动陪父母度过了一个不一样的母亲节,活动既弘扬了中华传统美德,又让学生形成了孝敬父母的良好品德,做一个心怀感恩的人,这就是活动的意义。
总之,兴趣是学习的最好的动力。激发学生学习化学的兴趣,是我们每一个教师要思考和重视的。不同的教师有不同的方法,但最终目的都是一样,提高学生的学习效率。作为一名初中教师,我们要提高自身素养,不断探索和创新,教学中灵活采用各种方法,激发学生学习化学的兴趣,最终才能取得好的教学效果。