云南省昆明市安宁市太平学校 彭 涛
摘 要:长期以来受中考的限制,初中生物没有得到家长和学生的重视。然而,随着社会的发展,课程的改革,云南省从2020年秋季入学的七年级学生开始实施中考满分700分制度,其中生物学科占40分,首次将生物实验操作计入中考成绩。因此,我们作为一名生物教师,也要适应新中考改革,需不断进行教学方面的改进,以提高教学效率和质量。本文浅析如何改进生物教学以适应新中考改革。
关键词:新中考 生物教学 改进 40分
2019年12月27日,云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》。规定从2020年秋季学期入学的七年级学生起,云南省中考将实行新政。国家《义务教育课程设置实验方案》设定的科目全部纳入初中学业水平考试范围,全科开考共计14门。高中阶段招生录取总成绩以分数形式呈现,总分为700分。生物学科实行笔试与实验操作技能考试相结合的方式,八年级下学期开考。总分100分,其中:卷面考试90分,实验操作考试10分,两项考试成绩合并计算作为科目总分,按照实际得分的40%计入高中阶段学校招生录取总成绩。实验操作技能考试按照省级相关要求执行。意见提出:要以促进学生全面发展为根本,注重对学生科学素养、人文素养、实践能力和创新精神等综合素质的基础考查。在全面减少单纯记忆、机械训练性质的内容,增强与社会实际和学生生活的联系,增强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查,增强考试内容的基础性、综合性。根据意见,作为中学生物教师在教学过程中就应该做出以下改进。
一、提高学生学习生物课的兴趣
长期以来,由于中考生物所占分值低,很多家长及孩子都不重视生物学科,导致很多学生在初中阶段的生物基础差、对生物的学习兴趣低,以至于和高中生物的学习衔接困难。同时由于中考改革,提效增质已是必然。因此,提高学生对生物的兴趣,帮助学生学得轻松、学得快乐,学有所获是必要的。
利用“新东西”提高兴趣。充分利用新技术设备、新观点、新视频、新词等引起学生的学习兴趣。进年来,数码显微镜、摄像头、交互式电子白板等的出现提升了教学效果和教学水平,得到了许多教育专家的肯定,教学中应该重视并且加以利用。例如,观察植物细胞实验,通过摄像头将实验结果传到投影仪上,使其更加清晰地展现,以供全体学生观看学习,这样避免了后排学生看不见的问题,也给没看见实验现象的学生提供了正确的实验现象,还可以将错误的实验结果进行展示和评讲,学生在接触新鲜事物的过程中对生物学产生兴趣。收集网上的短视频,供教学使用,例如,蚕的发育、龙虾退壳、胎儿发育、植物的开花、实验室用细胞培养自我繁殖鸡肉等,这些有趣的视频就比较新,能吸引学生眼球,提升他们对生物学科的兴趣。除此之外,利用动画以激发学生求知欲。例如,细胞膜控制物质进出细胞的过程动画、桃树的开花到结果利用连续的动画等激发学生兴趣。利用新科学成就和生物相关的热门话题激发兴趣。例如,2020最新的最热门的话题:新冠肺炎,它是生物?有什么结构?怎么繁殖?这以热点可以应用到生物学的第一节内容,还可以应用到第五单元第五章病毒一节。这种热门话题能有效的吸引学生眼球,提高学习兴趣。
在实验过程中提高生物学兴趣。生物学是一门实验性科学,新中考将生物实验操作计入中考成绩,因此实验是重要的。多设置观察、演示、动手实验等,引导学生去探索,不仅能提高兴趣,使原本枯燥抽象的知识变得具体形象化,帮助学生轻而易举的掌握知识,还能培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。例如,初中生物第一个探究实验-非生物因素对某种动物的影响,让学生去寻找鼠妇,设计探究,学生在探究的过程中产生兴趣,同时为后续的探究实验打下坚实基础。例如,在细胞的生活一节,无机物和有机物较为抽象,演示花生种子的燃烧,帮助理解抽象的词汇,并且增添课堂气氛,提高兴趣。例如,动物的主要类群一节中蚯蚓、蛔虫、贝壳、蝗虫、鱼、鸟等用实物或者模型进行观察。又如,空气进去肺以后发生了什么变化,用一管石灰水,学生往里吹气,观察石灰水的变化。再如,输送血液的心脏,由于心脏的结构很难理解记忆,因此我们选择鸡心脏在课堂上供学生观察,让学生有个实物进行理解记忆心脏的结构以及血液流动的方向。
在体验和动手中提高兴趣。例如制作肺部呼吸模型,学生制作模型过程中既能学到复杂的肺与外界气体交换的知识又能提高对生物学的学习兴趣,还能培养学生的创新能力。又如在食物中的营养物质一节,请学生表演病人,并针对这三种病人给与治疗方案,在快乐的体验中学到各营养物质的作用。
在游戏中提高兴趣。初中学生年龄较小,喜欢玩,根据此特点设置学生喜欢玩的游戏以提高兴趣。例如种子植物一节,学生上台玩归类单子叶、双子叶植物种子的结构,像切水果类的游戏一样,学生爱玩这类游戏,在玩中学习,在玩中收获。又如人的性别遗传一节,设置抽签游戏,全班同学一起抽,最后计算红球和白球的数量是否相近以帮助其正确理解生男生女的问题,不仅激发了学生的学习兴趣,还让我们的课堂充满活力、生机,提高教学质量。
在教师的幽默中提高兴趣。学生可以是因为喜欢这个老师,才喜欢这门课。因此,教师不仅要有丰富的专业知识,还得有人格魅力,用诙谐幽默的语言感染课堂,才能让学生喜欢你、佩服你、跟从你。例如,讲到分解者时,在课堂上拿出一个发霉了的苹果,对同学说:“这是老师去年平安夜得到的唯一一个苹果,一直不舍得吃,本来想如果今年没有人送我苹果,我就拿这个苹果出来冒充一下,结果昨天拿出来一看,发霉了,再好的美颜相机也还原不了它本来的模样!”这样的几句话引来学生们哈哈大笑,活跃了课堂气氛,学到了什么是分解者,它的作用是什么。
二、重视实践能力和创新精神
在探究实验时,我们要鼓励学生脱离课本大胆设想、大胆创新,不仅能激发学生的学习兴趣,还培养其创新能力,促进思维发展。例如,探究实验:检测不同环境中细菌和真菌,鼓励学生大胆的设想,大胆的检测不同环境中的真菌细菌,心有所想,行亦随之。例如,有些学生家里已经自备显微镜了,平时自己想观察肉眼看不见的生物或者物质就变得容易了,因此鼓励学生多去发现生活中微观世界、看自己想看的,再一起探讨是可以培养其创新实践能力的。例如,在设计蚂蚁食性的实验时,分小组自行设置实验,互相比拼,激发学生创新。
三、深化课本内容和实际生活联系
贴近生活实际的例子能使学生认识到生物其实与我们的生活息息相关,认识到生物不是高高在上的学科,其实它也很简单,学生能在轻松愉快的情景中学到知识,还能开拓学生视野活化课堂教学,进一步培养学生学习生物的兴趣。例如,人类活动对生物圈的影响一节,生活中人类的种种行为对生活环境造成的危害很多,如:白色污染、水污染、生物入侵、空气污染等等。这些生活中的常见实例更能使学生形成保护环境的意识。再如,青春期的身体的变化,同学们可以联系自己身上和同学身上正在发生的青春期身体上的变化;基因控制生物的形状一节,可以联系自己生活中的现象,如卷舌平舌、双单眼皮、有无耳垂等;真菌一节,生活中常见的酵母菌、香菇、牛肝菌、木耳等。
四、增强学生独立思考能力
学生经过的独立思考,与同伴合作探究,师生之间的反复交流、共同总结,最后找到解决问题的不同方法,学生会体验到成功探索后的喜悦,增强学习的成就感与自信心。因此需重视增强学生独立思考能力,在培养学生独立思考能力的过程中不能让学生只按照课本、教师的想法、说法去想、去说。而应该引导学生从多个角度探讨问题,允许并听取分析学生的不同见解和看法,鼓励学生敢于提出问题、善于提出问题。例如,课上多给学生机会进行独立思考,设置问题串,或者学生自己提出自己的疑问,学生带着问题进行学习。让学生充分独立思考后再一起交流思想、互相启迪、由于他们都有自己的见解,交流中会产生认识上的冲突,从而激起他们的“反思”,最后在讨论中答案自动生成。这种方式能使学生处于一直兴奋状态和积极思考状态。在回答问题的过程中即使孩子说错了也要鼓励,要培养学生乐于提问、敢于提问的精神,让学生有充足的时间和机会发表自己的意见。培养学生的科学态度和探究精神。
总之,为了适应新中考我们教师应该做出教学策略上的改进,做到不断创新、不断探索、与时俱进。只有教师先做出改变,我们的学生才能更快适应新的中考体系。
参考文献:
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