摘 要:从客观的角度来说,生物课程是一门实践与理论相结合的综合学科,并且在初中教学过程中占有重要的地位。随着时代的不断发展,在教育教学这方面也开始转变了以往的观念,在教学过程中并不仅仅追求学生掌握书面上的理论知识,而在注重锻炼学生们的动手能力,将课本知识付诸于实践。因此,怎样在生物课程中有效的开展实验教学是现在各个教育机构所重视的问题之一。为了能够在初中生物实验教学过程中实现教学的改革以及进步,作为教师,就要进行不断探索,以达到理想中的教学效果。本文主要从教学理念、教学关系以及教学活动这三个方面进行相关的叙述以及分析,希望能够对相关教育机构有所帮助。
关键词:初中生物 实验教学 对策研究
在多年的教学过程中,无论是对于哪门课程的教学来说,有效教学一直都是教师们所追求的主要目标之一,但是在实际的应用过程中,还存在需要改善以及优化的地方,如果想要完全实现教学的改革,就要从生物课程实验的各个方面开始入手。从客观的角度来说,近些年来,我国教育迎来了新课程的改革,这也是初中生物实验教学课程发展的一个契机。
一、在教学过程中,运用多元化的教学理念
随着时代的不断发展和进步,以往传统的教学理念以及方式已经不能够满足社会的需求以及要求,从某些角度来说,也就是现阶段的教学模式已经追赶不上时代的步伐。基于此,为了能够为社会提供更加适用型的人才,就要对原有的教学模式以及理念做出优化,引用多元化的教学理念,从而使生物实验教学能够顺利的进展下去。
多元化的教学理念主要分为三个部分,分别是以学生为根本的理念、核心素养理念以及趣味教学理念。其中以学生为根本的教学理念指的是改变以往传统的教学方式以及结构,跟随时代发展的步伐,将教学的课堂还给学生,让学生做课堂的主导者,教师在整个教学过程中主要起到一个辅导以及引导的作用;核心素养理念指的就是随着新课标的出台,在教学过程中要紧跟教育的仿真,着力培养学生们的核心素养;趣味教学理念也就是一改以往传统死板教学的方式,在教学的过程中设置各种的趣味活动,并且通过这种方式来激发学生们的学习积极性。
二、教学过程中在师生之间形成新型关系,推进教学发展
经过大量的实践调查发现,使我国教育水平长时间停滞不前的主要原因就是师生之间的关系长期处于一种“阶级”的状态,基于此,如果想要改变我国的生物实验的教学现状,就要改变这样的师生关系。实现师生之间的平等自由的交流,只有这样才能够激发学生们的兴趣以及积极性,达到理想中的教学目的。
1、对每位学生的发展情况进行关注
班级是所有学生们组成的整体,并且学生也是一个班级成长、发展以及进步的基础所在,基于此,如果想要构建一个和谐、上进的班集体,就要从学生这方面开始入手。使教学活动能够更加的贴近学生们的生活,满足学生们的需求,从而使教师能够对学生们的学习状态掌握的“了如指掌”。作为教师,在教学的过程中应对每位学生的发展情况进行密切的关注,熟悉学生们的个性以及特点,并且通过这种方式来使学生们在一个阳光、积极的环境下进行学习、成长。需要注意的是,在实际的教学过程中,生物教师应多多给予学生们具有鼓励性的评价,并且支持学生们大胆做出突破,除此之外,学生们通过这种方式还能够意识到自身的闪光点,深刻的认知到自身的现状,并做出有针对性的改善。
2、在教学过程中,要与学生们进行及时的互动以及交流
在以往传统的生物教学过程中,学生们对教师往往都抱有一种恐惧心理,这也是使学生们学习水平停滞不前的主要原因之一。因此,如果想要提升学生们生物实验课程教学的质量,就要在教学过程中,除了要在实验课程对学生们进行之外,还要积极的进行师生之间的沟通与交流,给予学生们鼓励性的评价。当然,作为教师无论是在课下还是在课上都要对学生们密切的关注,以便于解决学生们在生活中以及学习过程中遇到的各种问题。
3、吸取学生们提出的各种意见
为了能够使初中生物实验教学更加贴合学生们的需求以及社会的要求,并且能够调动起学生们的学习积极性,作为一名初中生物教师就要在完成对学生们进行基础的教学之外,还要积极吸取学生们提出的各种意见,并且及时对这些意见进行总结,如果条件允许的话,还可以根据所提的意见来开展反馈活动,通过这种方式来提高初中生物实验课程的教学效率以及质量。
三、在教学过程中,开展趣味性的生物实验活动
传统单一的教学内容以及模式已经不能够满足初中生物实验教学的需求,并且在新课标出台之后,其希望学生们能够通过各种方式来实现自主实验,培养科学意识。为了能够使初中生物实验教学达到理想中的状态,就要在教学过程中,积极的开展各种趣味性的生物实验活动,根据大量的实践调查发现,在生物实验课程中设置趣味性的实验,能够使学生们的注意力在课堂上实现高度集中,并且还能够深度挖掘学生们的内在潜能。目前在教学过程中已经进行小范围使用的趣味生物实验教学方式有情境教学法、小组合作教学法以及微课程教学法,这些方式都具有一定的教学效果,但是需要注意的是,每一种教学方式都具有其鲜明的特点,因此,在教学过程中,一定要根据具体的情况来选择趣味教学方式。
综上所述,如果想要使初中生物课程能够达到理想中的教学状态,就要从多个方面进行同步的发展及进步,紧紧抓住时代改革的机会,对现有的状态进行不断的完善和优化,以提高教育教学质量,达到教书育人的效果。
参考文献:
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