[摘 要] 幼儿园环境对幼儿的发展起着重要的作用,其中包括主题海报。主题海报能够记录幼儿的学习轨迹,记录幼儿的探究过程。而大班幼儿各方面的能力逐渐完善,因此,可以引导幼儿积极参与主题海报的制作。那么,如何基于儿童的视角来制作主题海报呢?本研究主要采用行动研究法和观察法进行,发现幼儿园大班主题海报创设的问题,然后提出一些基于儿童视角的幼儿园大班主题海报创设的对策,使得主题海报更加能够为幼儿园的教育服务。
关键词:大班 儿童视角 主题海报
《纲要》中提出:幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。因此,幼儿园的环境显得尤为重要。在进行主题的过程中,为了能记录孩子们的探究痕迹,保留孩子的探究过程,主题海报应运而生。主题海报的出现能够记录孩子的过程、保留孩子的探究过程。
一、 幼儿园大班主题海报创设的问题
伴随着主题审议的进行,主题海报的创设紧随其后。但是,在创设主题海报的过程中,还存在着主题海报内容选择单一、表征形式简单、以教师自身为主这几个问题。究其原因,最主要的是主题海报的创设没有基于幼儿的视角。
1、主题海报内容选择单一。在观察幼儿园创设的一学期的主题海报发现,绝大部分海报选择的内容是根据本学期的主题而选择的。因此,在创设主题海报时,其内容的选择比较单一,不够丰富。
2、主题海报表征形式简单。在一张张主题海报中,少不了有孩子的表征。那么,在观察幼儿园中创设的主题海报的时候发现,海报中的表征形式比较简单,大部分都是以孩子的绘画表征以及教师的文字组成的。我们还可以添加表格等其他的表征形式。
3、主题海报创设以教师自身为主。在进行主题海报创设的时候,一般都是教师预先想好主题海报将怎么创设。然后请孩子画一画其中需要的表征,最后再由教师将其创设成自己预先设计的模样。在整个创设海报的过程中,幼儿只是处于一个配角的状态。这显然不符合主题海报出现的目的。
二、基于儿童视角的大班主题海报的创设策略
(一)主题海报内容的选择
基于以上在主题海报创设过程中内容选择方面出现的问题,其实,主题海报的内容选择可以多样化,可以来源于课程内容、幼儿兴趣以及幼儿的一日生活。
1、主题海报内容选择来源于课程内容。所谓主题海报内容选择来源于课程内容指的是主题海报所选择的内容可以来源于幼儿园所进行的一个个主题中的内容。教师在主题进行过程中对孩子的学习以各种各样的方式进行了记录。教师可以利用这些资源做成一张张的主题海报。一方面,可以记录孩子的学习过程,另一方面也可以保留主题进行的痕迹。
2、主题海报内容选择来源于幼儿兴趣。大部分的海报的内容选择来源于课程中的内容,但是,主题海报的内容还可以来源于幼儿的兴趣。大班的幼儿爱学、好问,有极强的求知欲望,对周围世界有着积极的求知探索态度。因此,当幼儿对某些内容产生兴趣的时候,教师不应因为其不在课程的范围之内而将幼儿的兴趣扼杀,而是应与幼儿一起探究。
3、主题海报内容选择来源于一日生活。主题海报的选择不仅可以来自于课程内容,幼儿的兴趣,还可以来源于幼儿的一日生活。幼儿园中的一日生活包括晨间活动、户外活动、生活活动、集体活动、区域活动等。那么,这些都可以作为主题海报内容选择的来源。
(二) 表征形式
幼儿到了大班阶段,虽然在语言方面有了一定的发展,但是,幼儿由于受到幼儿生活经验以及自身发展特点的影响,还不能完全使用语言来表达自己内心的想法,需要有多种的表征形式,例如:文字、绘画、表格、二维码等等。
1、文字。文字是最常见的表征形式。大班幼儿语言表达能力发展比较完善,对于一些常见的事物,基本能够表达出自己内心的想法,而且部分幼儿已经有了一定的识字能力。因此,当孩子们提出一些问题以及猜想,或者教师与幼儿进行谈话的时候,教师可以以文字的形式记录下来,呈现在海报上。
2、绘画。画画是幼儿的天性,孩子从婴儿开始就喜欢涂涂画画。而且,绘画也能在一定程度上表达幼儿内心的想法。那么,在大班创设海报的过程中,有时候,孩子用语言表述不清自己内心的想法时,就可以让孩子用绘画的形式表达自己对某些事情的看法。
3.表格。表格也可以用在幼儿园的海报制作上。幼儿园海报中设计的表格与办公室的表格有所不同,其需要比较儿童化,能够恰到好处地表达,记录孩子内心的想法。
(三) 创设的方法
在创设主题海报时需要用到什么方法呢?我想首先,应以幼儿为本,尝试从幼儿的角度出发来创设海报。其次,海报的创设应该符合逻辑性,孩子的活动是具有一定的逻辑性。那么,在制作海报的时候,也应该遵循其内在的逻辑。最后,制作主题海报的时候也应该注重审美性。教师可以通过各种方法美化海报,增加审美性。
1、幼儿为本。在幼儿园中,教师是幼儿活动的支持者、引导者、合作者。因此,不管是环境的创设还是一日活动的管理,都是以幼儿更好的发展为目的的。因此,在创设海报的时候,不管是内容的选择,表征的呈现,海报的美化以及呈现的位置,都应该以幼儿为主。
2、符合逻辑性。幼儿的探究过程往往存在一定的逻辑性,而不是想到什么内容,就将其为海报的内容。而且,当连续呈现同一方面内容的海报时,海报之间也应该具有一定的逻辑性。
3、注重审美。在制作主题海报的时候,我们也应该要注重审美。那么,我们可以怎么做呢?在主题海报符合逻辑的基础上,可以采用多种表征形式。其次,使用可爱的形状、字体等。最后,可以添加一些比较童趣化的绘画来美化海报。