陕西省三原县职业技术教育中心 周 敏
摘 要:在中职英语教学中渗透思政教育,不仅是提高思想政治教育实效性的时代新要求,也能够充分挖掘中职英语课程中的思政育人元素, 帮助中职生树立正确的世界观、价值观与人生观。英语课堂教学有效进行思政教育渗透,也能提高学生学习兴趣,增强学习意识,有效推进“课程思政”与“思政课程”同向并行,并且能促进英语课程的教学时效。
关键词:中职英语教学、思政教育、渗透
《国家职业教育改革实施方案》明确要求职业院校要落实好立德树人根本任务,使各类课程与思想政治理论课同向同行,协同育人。
2020年出版的《中等职业学校英语课程标准》中,主要思路第一条就提出要把课程思政与学科知识教学相结合。要求中等职业学校公共基础课要根据学科特点融入社会主义核心价值观,灵活有效地培养学生的思想政治素质。其中,思维差异感知目标要求:学生在了解中西思维差异的基础上,能客观对待不同观点,并做出正确价值判断;跨文化理解目标要求学生能用英语讲述中国故事,促进中华优秀文化的传播。新课标对中职英语教学提出了新的要求,即在培养语言技能的同时,注重学生思想道德和情感态度价值观的树立。英语教学中进行思政教育的渗透,正是在传授外国语言知识和文化的同时,引导学生树立正确的价值观,建立民族自信和社会责任感。
作为一名中职英语教师,我经过认真思考与实践,发现在英语教学中从以下方面进行思政教育渗透操作性强、效果较好。
一、将思想教育渗透到词汇教学中
中职英语教材的词汇教学是首要的,也是最重要的。中职学生的英语基础薄弱,主要原因就是词汇量太少。
在每单元的词汇教学前,我认为教师应该首先圈定一些重点词汇,在这些重点词汇中再明确可以渗透思政教育的词汇,并进行认真构思,把这些词汇放在简单易懂的句子中,体现它们的思政性。比如高等教育出版社出版的中职英语基础模块2,Unit3就有creative、outgoing、confident这几个词,就应该作为思政教育渗透的重点词汇。教师可以带领学生造以下句子:If we are creative, our country will be better and better.潜移默化进行爱国教育的同时,还让他们明白祖国民族的发展离不开创新,离不开青年一代的我们。我们还可以鼓励学生说出:We should be outgoing/confident.教育学生要做一个积极向上的人。当然在课堂进行词汇教学时,教师应该根据学生的反应灵活处理教学内容,尽可能去让学生根据造句,如果学生能运用大家熟悉的人和物,效果会更好。
特别注意的是,针对中职生的英语现状,教会他们用生词造句,就是教会他们运用词汇。通过日积月累,他们的英语水平才会逐渐提高。
二、将思政教育渗透到阅读教学中
不论是课本中的Reading还是练习题或试卷里的文章,教师在讲解时,都比较容易进行思政教育渗透。
阅读教学是英语教学的重要内容,是提高大学生英语学习效果和水平的基本途径。中职英语教材涉及的话题非常广泛和适用,其中有些话题特别有助于培养学生正确的价值观和职业观。比如高等教育出版社出版的中职英语拓展模块,Unit1的Reading标题是:Community Volunteer Work,作者介绍了自己和同学们在社区当志愿者的经历,文章的最后提到作者感受到志愿者工作的不容易,同时也感受到快乐和自己的进步。此时的思政教育渗透是无声的,可以结合中职生的社会实践,让他们谈谈工作经历和感受。我相信通过这篇文章的学习,学生们肯定学会了在工作中应该合作,学会了只要通过自己努力获得了报酬或进步,就会享受到生活的快乐。
其实在很多阅读理解或完形填空的文章中,很容易从原题的字里行间或问题的设置中找到明显的思政元素,教师一定要抓住时机,和身边的事物联系起来,进行自然地思政教育渗透。大多学生遇到的英语文章本身就有一定的趣味性,此时的思政教育肯定优于刻意的说教。
三、将思政教育渗透到写作教学中
在写作教学方面,教师可根据课时任务的具体情况,有意识地安排一些紧扣单元中心话题的作文,最好给学生一些提示性的词汇短语,帮助学生消除畏难心理,真正能自己写出一篇文章。教师的提示词其实就是线索,学生在写作过程中,自热而然地就表达了自己的正确的人生观和价值观。
在讲评作文时,教师不但可以展示优秀作文,而且可以自己写一篇范文或者引用范文,帮助学生提高英语写作水平的同时,强调文章可以升华的内容。
四、将思政教育渗透到英语教学活动中
对中职学生的教育,更加注重技能的培养,英语课也不例外。国家每年举办不同层次的职业英语技能大赛,在这种教育背景下,只有丰富教学活动,才能更好地培养学生的英语技能。我们可以采取多种多样教学活动,在这些趣味性较强的活动中,渗透思政教育变得容易多了。比如如用讨论、英语辩论、角色扮演、英语演讲等,让学生从各种形式的活动中体验思想政治的内涵,增加他们的感性认识。
比如,我们可以给学生布置预习任务,让学生介绍自己收集的名人名言,讲一讲西方具有教育意义的历史故事、名人事迹。每节课利用课前3或5分钟进行课堂口语练习(Oral English),让每位学生都参与到活动中来,通过活动启发和感染学生,激发学生的爱国热情,在一次课堂上,一位同学介绍了内森·黑尔(Nathan Hale)的故事,提到他的一句名言:I regret I have only one life to lose for my country。(我很遗憾只能为祖国献出一次生命。)这个故事打动了许多同学,此时我及时鼓励学生要珍惜大好时光,努力学习,将来做一个高级技能人才去报效祖国。在每次课堂活动中,英语教师都能找见思政的元素去渗透,比如:合作、诚信、感恩等。
五、将思政教育渗透在多媒体教学中
随着信息技术的发展,学生们接触到的新鲜事物大多来自网络,中学生更喜欢新颖、时尚、趣味性强的教学模式。
作为教师,我们很容易从网上找到教学资源,这些资源不但可以丰富课堂,提高学生的学习兴趣,更能节省教师的时间,达到更好的教学效果。
例如关注与英语教学相关的微信公众号,就会发现许多优秀的获奖微课。教师选取相关的微课让学生观看,可能比我们自己讲课效果还要好。大多微课都很短小,因此讲解的基本都是基础知识的精华。而制作微课的教师,一般都会进行精心设计,有动画效果,也会考虑思政元素的渗透。我用的比较多的是中小学英语角、英语微课堂等。
再如,哔哩哔哩、抖音上都可能找见很多与我们课堂教学内容相关的小视频,学生对此热情很高,特别是一些原汁原味的英语视频,学生不但能更好了解西方文化、学习纯正发音,而且此处的思政教育渗透也会比较自然,学生也乐于接受。我曾经就让学生利用抖音上的合拍视频,进行英语面试,很容易地就渗透了职业观教育。
听英文歌曲和看英文电影,一直是中学生喜欢的娱乐方式,在课堂上播放精选的英文歌曲,学生们肯定高兴。比如“Dream it Possible” 、“Fight Song”,诸如此类的歌曲,都能让学生在音乐的熏陶下受到鼓舞,更加明白成功和幸福要靠奋斗的道理。比如可以让学生欣赏《当幸福来敲门》这部电影或精彩片段,学生在英语课堂自然而然地就接受了人生观的教育。
当然,我们也可以将思政教育渗透在练习题中,考试卷中。我相信,只要每位英语教师认真钻研教材,思政教育的机会就能很好的把握。如果我们所有学科教师都关注自己课堂的思政元素,学生的思想道德水平就会提高。